初中生物教師主要事蹟 篇1
我是南海區鬆崗鎮桃園中學的蘇永善，生物科教師。很高興，今天能夠與大家歡聚一堂，給我提供一個學習交流的機會。
其實，我也只不過是一位普普通通的教師，並沒有什麼“非常先進”的事蹟可言。只不過，在過去的幾年尤其前一段日子，因爲自己在教學上取得的一些異於別人的成功，因此國內不少記者對我的成功產生了濃厚的興趣，並在報紙和電視上爭相做了報道。借今天的這個報告會，給大家說說，我在教育教學中，具體做法是怎樣的，以及是怎樣接二連三地取得成功的，希望我的做法能起到拋磚引玉的作用，大家能夠對此去粗存精，能夠給你的生活與工作有所啓迪，有所幫助。
我講話的內容包括以下三方面：
1.我在教學中取得的一些成功。
2.國際賽事不再是重點學校的專利。
3.我的夢想。
第一部分：教育教學中取得的一些成功
我在1994年踏上教學崗位，至今所獲各種獎勵100多項，其中市級以上獎勵有70多項(次)，多篇論文獲省或全國獎勵。我指導的“生物與環保”研究性學習小組，更是成爲了桃園中學的一大辦學特色，指導學生開展的創新實踐活動及科研項目，多次代表廣東省參賽，使桃園中學這樣一所普通鄉鎮學校，多次齊名或超越於全國名校。本人輔導的學生，連續四次代表中國參加國際級大賽(20xx年第八屆國際生物與環境科研項目奧林匹克競賽、20xx年國際青少年水科技競賽、20xx年isef國際科學與工程大賽、20xx年國際青少年水科技競賽)，獲得國際銀牌2枚、國際第三名2項、國際提名獎2項，創造了我國教育史上的奇蹟%26shy;——連續四次由普通農村鄉鎮學校學生代表國家參加國際大賽並取得優異成績!此外，我指導的學生，還獲得國家級獎勵12項(次)、獲省級獎勵12項(次)、市級獎勵21項(次)，學生參加創新大賽，獲獎數量和質量連續5年居佛山市各級學校之冠，全國各類學校前列，一部分“後進生”、“品行不良”的學生，在我的教導下轉變爲品學兼優的學生，並有4位學生因獲獎而取得重點大學保送資格，9位學生獲中考招生加分或保送資格。我開創的素質教育模式，更是引起了社會的廣泛關注，被媒體稱譽爲“桃園經驗”，認爲是“一條實施素質教育的路子”，“桃園經驗”正逐步向其它學校產生輻射性影響。近年來，慕名而來桃園中學交流學習的有南海、佛山、三水、廣州等地名校，輻射作用日見成效。廣州市執信中學、南海桂城中學、石門中學、鬆崗進階中學等學校的學生，參加我執導創新學習活動，取得顯著成績，並因此獲得大學保送或高考加分資格，其中，盧妙娟同學保送中山大學化學系，彭李菁同學保送北京大學環境學院，陳寧同學加分錄入清華大學化學工程與工業生物工程專業，開創了非重點學校獲重點大學保送資格先河。
第二部分：國際賽事不再是重點學校的專利
“國際賽事不再是重點學校的專利”，我爲什麼要這樣說呢?大家知道，一直以來，能夠代表國家參加國際大賽的學校，都是全國重點學校、名校，普通中學連全國賽的資格都難以取得，更談不上國際大賽了。因此，國際級的賽事過去確實成了重點學校的專利。直到20xx年，這一歷史被桃園中學改寫了。
鬆崗鎮桃園中學，是一所鎮級普通中學，我在鬆崗鎮從教十年，輔導學生的生物與環境科研項目，多次摘取全國桂冠，四次代表中國參加國際大賽，取得優異成績。四次代表國家參加國際大賽，對於市的重點學校都是不可思議的事，更何況是桃園中學——一所普通中學!因此，人們無不在驚歎：神了!
表面上看來，的確是“有點神奇”。然而，回顧我多年來走過的路，我發現，其實，只要肯努力，勇於創新，這種“神奇”，在多數教師的身上都會發生。
那麼，我的“神奇故事”是怎樣創造的呢?
首先，給自己一套全副的武裝。
有人把小學教師比喻爲“萬金油”，而實踐中我深深地體會到，這句話用在我的身上，也頗爲貼切，或許是我獲得成功的主要因素之一吧。“精一門，通幾門”，這是遊德夫老校長對我治學的教導，我也把它作爲我的治學之道。作爲生物教師，當然首先必須在生物領域某方面有所“精”，除此之外，更應“通”幾門，這一點非常重要。我個人的體驗是，作爲一位中學教師，不僅僅是某科目“教”意義上的教師，因爲你不可能只是站在講臺上單一“傳授”學科專業知識的教師。教育，作爲你的一項事業，要獲得成功，你將面臨並必須創新而有效地解決各種各樣的問題，例如，學生的心理的科學把握;所教學科的教學研究;所教學科與其它學科的聯繫及應用;教育發展方向的研究，學生素質發展的引導以及創新型人才的培養等等。顯然，上述問題說明新時代對教師專業素質的要求，已不僅僅停留在自己任教的專業上了。
初中生物教師主要事蹟 篇2
自1992年華中師大生物系畢業至今，全斌老師教過了初高中所有年級的生物、化學和高中數學課，他既做過初一到高三大循環的班主任，又中途接過高三畢業班;既帶過重點實驗班，又接過普通班。他曾同時帶兩個高中畢業班的班主任，教這兩個班的生物、數學和化學課。教生物，他是北京市學科帶頭人;教化學，他在普通中學教出了全區高考狀元;教數學，他所教班的平均分、及格率在全區都遙遙領先;先後被評爲全國優秀班主任、全國優秀教師、北京市優秀共產黨員、北京市紫禁杯優秀班主任特等獎、北京市優秀德育工作者、北京市生物學科帶頭人、北京市師德標兵、北京市首屆“十佳班主任”、北京市第一批“孟二冬式優秀教師”和北京市“五四青年獎章”，獲得北京市十大傑出青年提名獎。。這是他在接課後暗暗下的決心。憋着一股勁，他開始了新一輪的學習長征。他訂閱了幾乎所有與高中化學、數學教學有關的報刊雜誌，從書店買來大量的教學參考書，做了數不清的習題„„。數學公式在他午夜自學的燈光裏飛舞，化學反應在他放冷了的飯盒裏進行„„。
當第一撥學生畢業以後，有家長這樣對他說：“我當時也惦着把小孩從您班轉走，可惜沒轉成，現在看來，幸虧沒轉走啊”。聽到這話時，他覺得所有的辛苦都沒有白費，所做的一切也都值了。
刪繁就簡三秋樹領異標新二月花
學應該致以用，如何把學來的東西內化爲素質、外化爲行動?反思是必由之路。
賞識每個學生，寬容比懲罰更有力，育人於細微之處，嚴在當嚴處，待生公平如秤，用精神的力量去影響學生„„都是他在工作中透過學習、反思出來並實踐着的道理。
總有人問:“你的學生爲什麼總是那樣懂事，那樣省心;再差的學生爲什麼在你班就會大幅度轉變呢?”其實也許他自己也不太清楚究竟是爲什麼，但從旁觀者看來，他可能更多地是用一種精神的力量對學生進行自覺而又自然的引領。
他總努力做到：要求學生做到的，自己首先做到並模範做到。他以實際行動讓學生明白該怎樣尊重國旗、國歌。要求學生注意節約，他就在不經意間撿起不小心掉在地上的粉筆，擰緊未關嚴的水龍頭;要求學生享受學習的快樂，他自己就把工作當作最快樂的事，讓他們時刻感受到“老師工作着，所以快樂着。”因爲工作需要，他可以同時教數學、化學和生物，還兼着兩個班的班主任，爲了不耽誤工作，他在生病住院期間又忍不住回到班上給同學上課„„當學生在黨員發展大會上這樣說：要做像全老師那樣的共產黨員時„„他更加堅信教師對學生更重要的是一種精神的影響。
採得百花成蜜後，爲誰辛苦爲誰甜
不斷的學習與反思，促使全斌老師的教育教學理念和實踐水平都得到的一定的提升，從而在教育教學方面取得了豐碩的成績和進步。
但全老師卻認爲：榮譽也好，證書也罷，其實並不重要，重要的是在和學生一起成長的過程中自己也得到了不斷的發展。
自習時，他常常會久久地看着自己的學生，他知道，就是因爲有了學生，校園裏纔有笑臉、笑聲、笑語，每天看着那些天真清澈的眼神，每天聽到“老師好”這樣一聲聲彷彿不經意間的溫馨問候，都會讓他溫暖如春，幸福不已。
當他讀着學生的來信：您不僅教給我們知識，還教我們做人，做一個真正的人。您知道嗎，以前我是一個很壞的孩子，吸菸，去機廳玩遊戲，打架，什麼壞事都幹過。高中如果沒有遇到您，我想我也和其他的壞孩子一樣，是您改變了我，是您給了我第二次生命。想想真是好玩，一個初中讓老師頭疼的學生，到您這兒居然沒脾氣了，可能是您的認真，您的人格，您的真情感動了我吧。
初中生物教師主要事蹟 篇3
夢想雄鷹的翅膀，夢想超越的輝煌，卻發現我的翅膀早已給了我的學生。在每一次雛鷹展翅的試飛裏，我聽見理想扣擊天堂的迴響。這就是我 ---一名普通小學語文教師兼班主任。我於xx年9月參加工作，至今已經整整2019年了。在這2019年的時間裏，我把滿腔的熱血獻給了我摯愛的孩子們，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺，使這塊兒沃土上的花兒茁壯成長，競相綻放。下面，結合自身這一年的辛勤工作，談一談認識和體會。
一、激情滿懷，無私奉獻
我熱愛自己的工作， 如同熱愛自己的生命。早在孩提時代，教師的聖潔和崇高品質就在我的心中根深蒂固。那時，就在心中萌發了當一名人民教師的願望。大學畢業後，夢想成真，我成爲一名光榮的人民教師。站在神聖的講臺上，我不曾忘記自己的誓言，不曾動搖過這顆育人的拳拳之心。憑着這種對教育的赤誠之心和強烈的責任感，我在平凡的教學工作中永遠保持着一種崇高的敬業精神、忘我的犧牲精神、無私的奉獻精神。我告訴自己要用心地做教育中的每一件小事、耐心地處理班級裏的每個問題、用全部的愛呵護着每一顆幼小的心靈。我播種陽光，收穫了春天。學生纔是我最好的榮譽證書。所以，我面對世人的不解不曾退卻;面對衆多的誘惑不曾動搖;面對雛鷹般躍躍欲飛的學生，我依然風裏雨裏、腳步堅定、豪情滿懷!
二、率先垂範，身教感染
在教育學生時，我想“喊破噪子，不如做出樣子，要想正人，必先正己”。所以，無論是課上還是課下，我總是以自己的人格力量感染學生，注意自己點點滴滴言行的影響。我說的每一句話，做的每一件事都能嚴於律己、率先垂範。這一年來，我明顯地感覺到：我的言談舉止，既處於學生最嚴格的監督之下，又處於時刻被學生效仿之中。所以，當我要求學生努力學習時，我首先做到了忘我的工作態度和刻苦鑽研的精神;當我教育學生熱愛勞動時，我沒有指手劃腳、拈輕怕重，而是和學生一起參與勞動的全過程;當我叮囑學生遵守紀律時，我首先做到了遵守校紀班規……終於，有人主動彎腰揀廢紙了;有人早晚主動開關電燈了;有人主動下課爲學困生講題了……當我表揚學生時，同學們的回答都是一樣的：“我是跟你學的”。這句話震撼着我的心靈，我感覺到無比的欣慰與自豪。因爲我從學生的身上看到了自己的影子，同時也驗證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。
三、嚴愛相濟，教書育人
班主任工作是一門藝術，只有嚴愛相濟，纔可贏得學生的信賴，走進孩子們的心靈，才能在教書的同時育人。管理班級瑣碎繁冗的工作中，使我深深體會到：只有給學生的愛是發自內心的，纔會讓學生感受到愛，體會到被愛之樂，他們纔會學着去愛別人。“金鳳凰”要愛，“醜小鴨”更要愛。我喜歡優生，但不排斥學困生，對於暫時的學困生更是傾注了滿腔愛心。我深深地懂得：學困生的自尊心是非常脆弱的。對他們，我總是像對待一朵玫瑰花上顫動欲滴的露珠一樣格外小心，做到了多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵，並努力尋找和善於捕捉學困生身上的閃光點趁勢表揚，促其發光。“上課提問多鼓勵;課後輔導要耐心;犯了錯誤不急躁;錯誤嚴重不發火;屢次不改不灰心;問題不解決不撒手”。這是我轉化學困生最深的體會。在關愛學困生的同時，我還兼顧着全體學生的發展。在教學中，我結合教材的難度和學生的實際水平，對不同層次學生設計了多種深度不一的教學方法，讓尖子生吃飽，學困生接受得了，爭取立足中等生，扶持差生，滿足優生。
四、創新方法，培養習慣
良好的行爲習慣是學生學習和生活的保障，爲使學生形成良好的習慣，我常常在充分了解學生的基礎上，創新班主任工作方法。嚴格地對學生訓練課堂常規、集會常規、出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規、路隊常規，並設立“衛生星”、“守紀星”、“文明星”、“安全星”、“創新星”等方式激勵學生，使每個學生既具有“服從集體、服從命令”的思想，呈現“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌，又具有“個性張揚、百花競放”的個性特長，同時結合不同的節日，開展了“好習慣伴我行”、 “知榮明恥我能行”、“爭創書香好班級”等主題班會，並透過小品、兒歌等形式，使學生思想和靈魂得到了一次次深刻的洗禮，不但再次矯正了他們的不良行爲，而且使班級活動開展有序，學生個體特徵得到了充分展示，形成了“收放自如，張馳有度”的治班方略，把素質教育要求下的學生管理和課改理念下的治學之道有機統一起來，爲造就適應未來社會的新型人才打下了基礎，做出了貢獻。
五、追求卓越，奮力翱翔
常言道：要給學生一杯水，自己要有一桶水。我深深體會到，在當今科研興教，呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下，作爲一名青年教師，必須是不竭之泉，時時奔涌出清新的、閃爍着斑斕色彩的溪流。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索……”是我追求的境界。於是 我堅持學習，以此提高自己的文化素質。教學中，我潛心鑽研教材，反覆研討新課標，大量訂閱教學刊物，堅持業務自學，認真做好筆記，廣泛汲取營養，及時進行反思，轉變教育觀念，捕捉新的教學資訊，勇於探索教育規律，大膽採用新的教學手段。我常向同科老師學習教學經驗，借鑑優秀的教學方法，提高自己的教學能力和業務水平。同時積極參加各個公開研討課，教學技能不斷提高。在學校領導的親切關懷和各位同事的熱情幫助下， 我的教學工作取得了較好的成績：2019年被評爲“堯都區優秀教師”，輔導的作品在臨汾市第23屆青少年科技創新大賽中被評爲三等獎，小學作文教學優秀案例設計榮獲一等獎，2019年5月第二學期教師賽講中榮獲一等獎，2019年4月在“xx區第二屆青少年科技創新大賽”中被評爲“優秀科技輔導教師”，教學成績突出。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索……”是我追求的境界。作爲一名教育工作者，我絲毫沒有懈怠，也不敢懈怠，我深知後面的路還很長。在今後的教育教學工作中，我將立足實際，認真搞好教學，創造性地開展學校的教育教學、教改科研工作，在教育這片田園裏勤奮耕耘，積極探索，奉獻我無悔的青春。我堅信“癡心一片終不悔，只爲桃李競相開”，只要辛勤耕耘，揮灑汗水。一定能做一名優秀的人民教師，讓桃李香滿天下!
