第一部分總述
自貢市小學英語課程大面積開設至今已有六年多了（從20XX年起我市從三年級開設），學校對該學科的管理力度和重視程度有了很大提高。但仍有相當一部分的學校做得不夠，放任英語教師的教學，對其教學質量沒有嚴格的考覈要求。另有部分學校在課時安排上，也沒有按《課標》要求開設，《課標》要求周課時安排爲“兩長兩短”。而“兩長”是指〖國家基礎教育課程改革四川省級實驗區（按分科設定）課程計劃表〗中每週兩節（40分鐘一節）的要求開設英語課程；“兩短”是指該計劃表中的晨（夕）會（20分鐘一次）。而我市小學英語周課時量只有兩節課的只佔60%，部分學校的部分年級每週僅開設一節英語課甚至不開設英語課。其中最大的問題是在師資的配備上不夠重視，在進英語教師的問題上，由於編制問題無法進人，而改由其他學科的教師擔任或兼任。而部分學校以進英語爲名增加了編制，進校後又擔任其他學科的教學。師資配備的不同導致了學校間英語教學質量上差異很大。爲了貫徹教育部《關於積極推進小學開設英語課程的指導意見》和《小學英語課程教學基本要求》（試行），進一步貫徹落實《關於加強小學開設英語課程的通知》的檔案精神,加快全市小學英語教學改革的步伐，促進小學英語課程的全面開設和教學質量的提高，搞好中小學英語教學的順利銜接，現就加強全市小學英語教學提出以下意見。
一、加強對小學英語課程開設的規劃和教學工作的領導，落實《課標》精神。《英語課程標準》（以下簡稱《課標》）要求小學從3年級起開設英語課程，3—4年級完成一級目標，5—6年級完成二級目標，7年級以二級目標爲起點。爲了做好中小學教學的順利銜接，小學必須開齊、開足、開好英語課程。
1．做好小學英語課程開設的整體規劃。在搞好全市鄉、鎮以上中心小學英語課程全面開設的基礎上，做好村小英語課程的實施工作，並對存在的問題和困難制定好應對措施和實施方案。
2．強化對小學英語教學工作的管理。嚴格執行《課標》，按《課標》要求開足課時，按期完成教學任務，深入開展各種形式的教學試驗與研究活動，構建高效的課堂教學模式，全面提高全市小學英語教學的質量。時下，我市小學的教學狀況大部分是班額大、人數多。根據這一情況，應在增開課時，減小班額上下功夫。
3．努力改善小學英語的教學條件。小學英語教學有其獨特的學科特點，需要配備必要的教學設備。各單位要爲英語教學配備好錄音機或VCD、DVD機、教學磁帶、投影儀、教學
掛圖、教學光盤、教具及有關製作輔助教具的材料。有條件的學校可配備多媒體教室、多功能實驗室等電教設備。各校還可以採取多種形式，拓展學用渠道。如開辦校園英語小廣播，定期出英語牆報，開設英語角，配合課程改革定期舉辦英語文藝節目表演、演講和口語競賽等，努力爲小學生創造良好的學習英語的環境，營造濃烈的英語學習氛圍，從課內與課外兩個方面增強學習效果，促進全市小學英語教學質量的不斷提高。
4．提高小學英語教師待遇。學校在英語教師的配備標準、教學工作量、課時安排、職務聘任、繼續教育等方面應同等對待。要把“短課時”計算入工作量。學校要爲英語教師工作、學習、進修提供必要條件。
二、加強教師在崗培訓，緩解全市小學英語教師奇缺和教學水平低劣的矛盾。
目前，全市小學英語課程開設不到位的主要原因是師資不足，小學英語教學質量不高的主要原因是師資水平較低。因此，要全面提高全市小學英語教學質量，必須採取有力措施，切實解決小學英語教師奇缺和在職教師的培訓等具體問題。
1．區、縣教師進修校和教研室根據《自貢市小學英語教學指導意見》聯合制定培訓目標和計劃，利用寒暑假、節假日和雙休日做好在職小學英語教師的培訓工作。重點強化語音語調和教材教法的培訓。每期培訓班都要進行結業考試，對培訓合格的頒發合格證書，對不合格的要求繼續參加下一期培訓。直到合格爲止。
2．繼續做好小學英語教師轉崗培訓與考覈工作。各區、縣教育局可選派優秀教師脫產進修，經培訓考覈合格，取得結業證書，確定爲英語專業教師，回原派出單位從事小學英語教學工作。參加培訓的人數由各鄉、鎮學校根據學校發展規模和目標、以所需小學英語教師缺額確定。參加培訓人員由各單位從在職非英語學科教師中選拔年齡在35週歲以下，身體健康，具有一定英語基礎，熱愛英語教育的小學教師參加。
三、加大小學英語教學的改革力度，採取有力措施，提高教學質量。
1．準確把握小學英語的教學目標和教學要求。小學英語教學，應該以學生的英語語言知識、英語語言技能、情感態度、學習策略和文化意識五個方面的綜合行爲表現爲基礎進行綜合實施。根據“課標”的“整體性、靈活性、開放性”的設計思路，根據我市現有的條件和發展的需要，小學階段完成“課標”提出的二級要求。
2．強化全市小學英語教學的研究與指導。爲了深入教學研究，推動小學英語學科教學健康、穩步發展，要求各級領導積極參與和支援，有力推動小學英語學科的發展。建設完善學科中心組，充分發揮好學科中心組的示範作用，定期開展學科教研活動，強化對全市小學英語教學的研究、指導與服務，切實提高課堂教學質量。
3．用好新教材，設計好教學的內容。小學《新路徑》英語教材是根據“課標”的精神編寫的，其發展性、思想性、科學性、趣味性、靈活性和開放性等方面體現得比較充分。各學校和教師應該探討研究如何使用好這套教材，以教材的改革爲突破口，透過“體驗語言—運用語言—形成意識”的教學途徑開展教學，全面地實施“課標”的各項要求，全面提高我市小學生的英語水平。同時還要把近幾年還要使用的過渡教材“新紀元”運用好、研究深入。
4．改進教與學的策略，優化課堂教學。要使我市小學英語教學的水平得到全面的提高，除了更新教師的教學觀念外，還要改進教師的教與學生的學的策略、方式和方法。當前應注意如下問題：
（1）英語教學應面向全體學生，爲他們的全面發展和終身學習奠定堅實的基礎。要鼓勵學生大膽實踐，對他們學習過程的失誤和錯誤採取寬容的態度；要爲學生提供自主學習和互相交流的機會以及充分表現自己的空間；鼓勵學生透過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式，在小學英語的聽、說、讀、寫、玩、演、唱、遊等豐富的教學活動中提高綜合運用語言的能力；創造條件讓學生進行探究活動，培養他們的興趣，提高他們自己解決問題的能力。
（2）關注學生的情感，營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍。要達到這一目的，必須做到尊重學生，保護他們的學習興趣和學習積極性；要把英語教學與情感教育有機地結合起來，讓學生透過互幫互助，體驗集體榮譽感和獲得成功感；特別要關注性格內向、學習有困難的學生，及早發現問題，爲他們提供更多的語言實踐機會，千方百計幫助他們解決困難；建立融洽的師生關係和建立民主和諧的師生交流渠道，使教師的教與學生的學都得到發展。
（3）探索“任務型教學”等有效的教學途徑和教學模式，充分讓學生進行實踐，透過“任務”的完成讓學生體驗語言，形成語言意識。克服只重語言知識，忽視語言能力培養的錯誤傾向。
（4）加強對學生學習策略的指導，爲他們終身學習奠定基礎。要根據小學生的心理和生理特點，適當地幫助他們制定自己的學習目標和學習的策略，鼓勵他們進行探究，引導他們透過觀察、發現、歸納和實踐等方法解決問題；引導他們在學習的過程中進行自我評價，調整自己的學習目標和學習策略。
總之，興趣是最好的教師，培養和鞏固學習興趣，養成良好的學習習慣是小學英語教學的第一要務。小學階段英語的學習任務就是爲進一步學習英語打好基礎和做好準備。
四、改革評價機制，積極穩妥地推進小學英語課程的改革試驗工作。
1．加強對全市小學英語教學質量的監控與指導。根據新課標要求繼續搞好我市小學英語形成性測試和終結性測試改革，每學年的期末抽測由市教科所統一命制試卷（考試形式含聽力、筆試）兩部分。具體測試內容及方法由市教科所另行制定方案。
2．把英語學科納入綜合質量評估之列。依據新課程標準精神，參照外地經驗，結合我市具體實際，從20xx年起我市對小學英語進行抽測，成績記入小學教學質量綜合評估總成績。
第二部分分段教學指導
爲了有針對性地指導我市的小學英語教學工作，我們把具體教學內容、目標和要求按課程標準的不同級別分解到低年級段教學和高年級段教學中，從基本教學要求；重、難點問題和教學進度與考覈三個方面對教學提供一些建議，僅供教師們參考。
低段教學指導
三、四年級（含一年級起始）學生剛開始學習英語爲起始年級。在實施教學過程中，教師應重點抓好學生學習英語的適應過程、關注學情及培養小學生良好的學習習慣和興趣。
一、基本教學要求
1、培養和激發學生學習英語的興趣
興趣是最好的老師，是學習的保證。起始年級學生剛開始學習英語，對英語有新鮮感，大部分學生對英語學習饒有興趣，教學過程中，教師應抓住這一有利因素，因勢利導，課堂上儘可能能給學生提供自我展示的時間和空間。採用多種教學活動形式，營造寬鬆、和諧和民主的教學氛圍，如TPR、遊戲、歌曲、童謠等都是很有效的方法，課堂教學的生生互動、師生互動，課後的開放性作業，使學生這一興趣得以延伸。
2、培養學生良好的聽力習慣，突破聽力關
在小學階段的英語教學中非常強調聽的要求，學生英語聽力的基礎知識必須紮實，比如對動物、動作、方位、數字等最基本話題的詞彙和句型都必須熟練掌握和運用。如果平時學生幾乎沒有相應的聽力輔導材料來幫助學生複習學過的語言知識，僅靠一週兩個課時的課堂教學，對記憶和運用語言來說，難度太大，是遠遠達不到要求的。
3、培養學生純正的發音，突破語音關
要想學好英語，培養學生純正的語音發音是關鍵，語音關的突破將是這一階段教學工作的重中之重。教學過程中，吸納傳統教法中的精華，結合現代化教學手段，提高課堂教學效率。教師應依據自己的教學經驗，結合所學教內容，雙管或多管齊下，找出最適合自己教學和適合學生學習的最佳結合方法，來突破語音這一難關。在教學中可採用讀音記憶法、圖片直觀記憶、猜詞遊戲記憶、單詞連環記憶、歌曲、童謠等方法配合教學。
4、培養學生正確的認讀能力，突破開口關
積極開展第二課堂活動，從聽、說、讀、寫四個方面培養學生使用英語，用英語做事情的能力，誘發學生的創新意識。放手讓學生自行組織、教師指導，進行各種課外活動。如朗讀、講故事、書法、手抄報、短劇等，培養學生的自信心、創新意識和參與能力。突破開口關
5．培養學生記憶能力，突破詞彙關
衆所周知，詞彙量的多少是學習語言成敗的關鍵，新課程特點之一就是詞彙量大。《新紀元》這套教材從1A到4B所出現的詞彙就達879個，不少單詞拼寫難，不好記，影響了學生學習英語的積極性，也影響了教師的授課質量。要想學好英語、使用英語，突破詞彙將是這一階段教學工作的重點。教師可根據自己的教學經驗，把要學的生詞重新整合，找出最適合自己也適合學生學習記憶單詞的最佳方法，突破詞彙這一難關。這方面可借鑑的方法有：讀音記憶法、詞類歸類記憶法、前綴後綴記憶法、圖片直觀記憶法、猜詞遊戲記憶法、單詞連環記憶法等。
二、重、難點問題
1、抓好開頭，打好基礎
從小學起始年級教學過程中應遵循“緩起步、重適應、慢加速”這一方法，培養學生學習英語的信心，儘快適應小學學習，並感受學習英語的樂趣。由於《新紀元》這套教材的內容偏難，可利用開學初的近兩到三週時間，提前集中教一部分字母、語音。爲學生進一步學好英語打下牢固基礎。起步應穩、緩，注意知識傳授的梯度，降低難度，減小容量，進一步明確教學目標，更合理地安排內容，增強課堂教學的趣味性。
2、培養良好的學習習慣
從入校開始，應要求學生養成良好的學習習慣。上課認真聽講，書寫工整，口筆頭作業保質保量、按時完成，課前預習、課堂互動、作業批改後訂正、試卷考查後查漏補缺，學會做課堂筆記、學會複習等。幫助學生排除障礙、夯實基礎，利用歸納等方法梳理知識，儘量培養學生自主學習的能力。引導學生結合語境，創設語境，學習語言知識，感悟語言功能。
3、面向全體學生，防止兩級分化
教學要面向全體學生，特別關注學習有困難的學生。目前，我市許多學校的教學班的班額大。教師應根據這一情況在教學過程中密切關注，在備課中就課堂提問、作業設定都要予以考慮，設定不同層次的教學方案，避免一刀切。運用多種方法、多種手段實施教學，使各類學生都學有所獲。
