爲進一步加強作業教學，規範作業教學行爲，減輕學生過重的課業負擔，切實提升作業教學質量，根據省有關檔案精神，結合我市小學教學實際，制定本意見。
一、總體目標
1.深化課程改革。作業是課程實施的重要組成部分。透過對作業教學的有效實施，轉變教師觀念，改進教學行爲，特別是要摒棄透過盲目增加學生課業負擔提高學習成績的錯誤做法，確保課改高質量推進。
2.落實有效教學。科學的作業教學是有效教學的重要環節，做好作業教學的有效實施是教學有效性的高度體現，有效教學的落實需要作業教學的有效實施作爲保障和支撐。
3.促進學生全面發展。作業教學要側重基礎知識和基本技能，重在對課本知識與技能的鞏固；要側重過程與方法，目的在於促進知識的形成和能力的發展；要側重於知識、能力、情感、態度及價值觀的整合，重在體驗和實踐，踐行作業教學的多樣性、層次性、創新性，充分挖掘其功能，讓學生在做作業的過程中能夠舉一反三、學以致用，促進學生知識的內化和能力的發展。
4.推動教學質量提升。增強作業教學的科學性、針對性，精心組織、有效實施，能夠促進教與學的有效溝通，從而提高作業教學對教學質量提升的貢獻度，促進整體區域教學質量的提升。
二、總體要求
作業教學的所有環節務求以“科學有效”爲永恆主題，教師要做到“五有五必”：有練必選、有發必收、有收必改、有改必評、有錯必糾。
1.作業設計與佈置要做到：內容精選、類型多樣、明晰規範、總量統籌。
2.作業批改與分析要做到：規範批改、科學分析、激勵評價、目標達成。
3.作業講評與輔導要做到：精準解惑、定點釋疑、追求實效、持續監控。
三、基本要求
（一）作業教學備課要求
作業設計要根據課程標準和教材要求，兼顧知識與技能、過程與方法，準確、全面覆蓋相關知識點，突出重點，精心選擇具有典型性、思考性、綜合性的內容，使學生能舉一反三，觸類旁通。注重分層教學，提倡根據不同對象設計不同程度和數量的作業。提倡貼近生活，適時適量設計一些具有研究性、實踐性、綜合性等多樣化的課外作業。
各單位要重視對作業教學的備課管理，加強對作業教學的備課研究，做到作業教學有備而來，有序實施。在集體備課時，同年級同學科的教師要圍繞教學內容、緊扣教學目標及重難點共同擬定作業教學的目標，統一作業內容（可根據學情自我調控），規範設定形式，明確批閱要求及反饋重點，全面提升作業教學效益。
（二）課堂作業教學布批要求
1.準確把握做作業的時機，做到課堂作業當堂佈置，並努力當堂完成，落實“堂堂清”。充分發揮作業的檢測性作用，首先要求學生在規定的時間內獨立完成作業；然後，對一些開放性或有一定難度的題目進行集體交流、研討，教師給予必要的點撥、指導；最後，學生再修改完善提交作業。
2.特別重視學生作業習慣的培養。培養學生按時獨立完成作業的習慣；嚴格遵守作業的書寫要求，做到書寫姿勢正確，書寫認真、工整，字跡大小均勻，儘量不用橡皮，禁用修正液、修正紙和膠帶紙修訂作業；做到用筆規範，一、二年級用鉛筆書寫，三至六年級用鋼筆書寫；注重作業格式統一，內容佈局合理，勻稱美觀。
3.努力做到作業批閱及時、規範。對課堂作業、課堂練習應在當天全批全改完畢（作文在一週內批閱完畢），對於班額較小的儘量做到當堂面批。所有作業一律用紅筆批閱，同一類作業運用相同的批改符號，等級和批閱日期書寫要工整，給學生示範。對作業的“書寫”和“內容”分別進行等級式評價，評判時用“優、良、中、差”。提倡教師使用激勵語言評價作業，保護學生的自尊心和學習的積極性。
4.切實發揮作業反饋的矯正、提高功能。作業批改後要及時發回學生手中，教師要根據批改中發現的共性和個性的問題，及時進行反饋。對作業中出現的新穎、獨特、簡潔的做法，給予介紹推廣，培養學生的創新精神和挑戰意識；對作業中反映出的普遍性問題要認真分析原因並進行鍼對性講評，指導學生糾錯，糾錯後及時復批、複評。
（三）家庭作業布批要求
嚴格按照《**省普通中小學管理基本規範》檔案要求，對學生家庭作業實行總量控制，由班主任具體協調，年級組對每週的作業量進行記錄和公示，將作業佈置公開化、制度化，作業量控制在規定範圍內。
家庭作業應分層設定，可分必作和選作，讓不同學習程度的學生都能得到充分鍛鍊和發展。作業形式要力求類型多樣，要改變單一的書面作業形式，可以佈置一些操作、實驗、網絡、口頭完成的作業。
家庭作業應該做到有佈置有檢查，提倡學生互批與教師抽查批閱相結合的形式。有條件的單位提倡透過短信、郵箱、博客等方式與家長溝通，更好地完成作業的布批。
四、具體學科要求
（一）語文學科
1.課堂作業的設定
（1）寫字作業
加強寫字教學，注重讀好帖、描紅入體、臨寫成體的指導。要求一至六年級均要設定寫字作業，每課一次，目的在於提高學生正確、規範、整潔地書寫鉛筆字或鋼筆字的能力，培養良好的書寫習慣。建議一至四年級使用田字格（一年級上學期學習漢語拼音部分時要增設漢語拼音練習本，寫字本提倡採用拼音寫字本，以鞏固拼
音教學）；五、六年級可以使用方格本或語文作業本。可以根據教學需要，把指導書寫、抄寫和聽寫等方式結合起來靈活使用。
（2）語文練習作業
根據學科配發教輔的實際，採用《語文配套練習冊》等教輔設定課堂練習作業，每課一次。一、二年級要全批全改。三至六年級可以根據每課作業的具體題量，如題量較大，可以選擇一部分學生能夠自主完成的基礎性題目作爲一般課堂練習，由學生自批或互批完成；對於有一定難度的練習（尤其是閱讀理解、讀寫練筆類），教師要加強指導、批閱、復批工作。
（3）習作作業
一年級下學期起至二年級要設立寫話本（可以使用方格本或格子稍大於作文字的練習本，練習本也可自行設計，但不提倡用語文作業本，不利於鞏固寫字教學），每週一至兩次，依據《課標》，根據教材、學情實際設定寫話內容：可用詞寫句子、聽記句子、觀察寫話、看圖寫話、想象寫話等。
三至六年級設立大、小作文兩套習作練習作業，間週一次。大作文按照教材中習作的要求每單元一篇，着重落實教材中的習作訓練，要加強課上指導，當堂完成；注重發揮精批的指導作用，尤其是眉批的指導作用；每次精批不得少於班級總人數（班額40人及以上）的三分之二；班額較少（班額40人以下）的要全批全改。小作文每學期不少於八篇，要重視落實與閱讀教學緊密相關的讀寫練筆，可設計與學生家庭生活、校園生活、社會生活、課外閱讀有關的自由作文練筆；小作文的批改可由老師組織學生組成學習小組，在老師的指導下互批，採用賞析、提建議等方式達成批改的目的，以提升學生對作文的改評能力；批閱要求對於不同年級的學生依據學情實際可以有不同程度的要求，可以從字詞使用、標點使用、句子通順、敘述具體、情感表達等不同角度設定評改要點，在教師指導下完成。
2.家庭作業的設定
貫徹落實“語文是一門實踐性很強的課程”“努力建設開放而有活力的語文課程”的理念，精心設計家庭作業。不得佈置機械抄寫、重複訓練性的低效作業。提倡佈置課外預習、內化拓展性作業，建議要使用好3——6年級學生手中已有的其它教材配套練習鞏固課內所學；提倡佈置課外探究性作業、課外閱讀類作業、課外自由練筆類作業，引導學生勤於動腦、勤於閱讀、勤於動筆；提倡建立摘抄本、日記本，一般每天課外閱讀不少於20分鐘，每週不少於一次摘抄、一次自由練筆（日記類）。實施分層佈置作業，應分必作和選作，以使有興趣、有特長的學生能力得到充分鍛鍊。老師要加強調度，以誦讀摘抄、交流、展示、循環日記等語文實踐活動推進課外讀寫實踐活動的落實。
（二）數學學科
1.課堂作業的設定
（1）作業內容：根據教學內容及重、難點，設計有利於鞏固雙基，發展思維能力的作業，對本班學生布置作業要有分層要求。
①可以把《新課堂》作爲課堂作業的一部分，在每課時中，選取一定數量的題目作爲課堂作業，每課時一次。
②設定補充練習作業本，作業內容可以選取教材練習中的相關題目，題目要精，每週不少於一次。
（2）基本要求：
①認真作業。
學生要養成先複習後作業的學習習慣。作業要獨立思考，不抄襲，不拖拉，認真完成。要養成檢查、驗算的習慣，發現錯誤及時訂正。
②格式規範。
A.在做補充作業時，每次作業的開頭一行應寫明“練習幾”和“日期”，並與前次作業間隔三行。例如：“練習二十六5.26”。
B.題目的序號應與課本一致，序號靠左頂格寫。例如：課本第2題，寫作“2.”然後做題。每兩題之間應空一行。
C.計算式題：一步計算式題，採用連等式進行；兩步以上的計算題用遞等式，遞等號要上下對齊。
D.解答文字題或應用題都不抄題目。兩步或兩步以上計算的文字題應列綜合算式解答，不寫答句；應用題列式計算的得數應註明單位名稱，要寫答句。答語應另起一行，“答”字寫在橫線格內，要點上冒號，末尾點上句號。
E.解方程時，“解”字應寫在題目下一行的橫格內，並點上冒號；等於號要對齊。列方程解答文字題或應用題時，“解”字應寫在第一行橫格內；需要設未知數“x”的，則寫在“解”的後面。
F.書寫分數應占兩行，分數線劃在兩格中間的橫線上，四則運算符號與等號應同分數線對齊。
G.作圖題：一律用鉛筆畫圖，將圖畫在題目的下面，約佔四橫格，大小適中，並按要求標上字母或數字。
H.不準在作業本上亂塗、亂畫、打草稿。局部有錯，用兩條橫線或兩條斜線劃去；如果整體不要，用直尺畫成長方形的框，工整地寫上“不要”兩字，在下面重新再做。
2.家庭作業的設定
家庭作業要根據教學要求、教材內容，做到重點突出，保證教材內的練習要完成，適當精選課外練習，提倡根據學生的不同差異，提出不同的要求。要堅持“數量適當，形式靈活，針對性強”的原則，避免機械、單一、重複無效的勞動。除書面作業外，還可以設計一些讓學生動口、動手、動腦的調查、統計、操作實踐性作業，例如數學日（周）記、自制數學學具、數學小報設計等。
（三）英語學科
1.課堂作業的設定
（1）作業內容：根據教學內容及重、難點，設計有利於鞏固雙基，發展思維能力的作業，對本班學生布置作業要有分層要求。
①按照教學實際挑選《英語配套練習冊》中的部分題目做，每個新授單元批改3次，每個複習單元批改1次。
②根據教材內容安排實踐操作性作業（調查、表演、描述等）。
③有條件的可以利用《金太陽多媒體教學輔助軟件》進行上機作業。
（2）基本要求。
①認真作業。
學生要養成先複習後作業的學習習慣。作業要獨立思考，不抄襲，不拖拉，認真完成。要養成檢查的習慣，發現錯誤及時訂正。
②格式規範。
A.書寫字母時應按照字母的筆順和字母在三格中應占的位置書寫。每個字母都應稍向右傾斜，約爲5°，斜度要一致。大寫字母都應一樣高，占上面兩格，但不頂第一線。
B.書寫單詞時，字母與字母之間的間隔要均勻、適當，不要湊得過緊，也不要離得太遠。
C.書寫句子時，單詞之間必須有適當的距離，一般以空出一個小寫字母a的寬度爲宜。
D.標點符號要寫在正確的位置上。
2.家庭作業的設定
實施分層佈置作業，應分必作和選作，以使各類學生都有所得。提倡佈置一些開放性、體驗性、實踐性強的作業。①口頭作業：個人背誦、合作表演、調查、創編對話等；②視聽作業；③錄音作業；④資料收集；⑤課外閱讀；⑥有條件的班級可以組建網上班級，利用“一起作業”在線作業平臺進行網上作業。
（四）品德與社會
1.課堂作業的設定
提倡使用學生手中已有的教材配套練習，可根據教材內容和學生實際選做部分題目；也可以選擇完成課本留白處的部分題目。
2.家庭作業的設定
新課開始前，提倡佈置一些前置性作業，如調查、採訪、訪問、參觀、實驗、操作等，爲上課做好準備；課後，提倡佈置一些利於學生體驗、感悟、實踐的作業，將所學內化爲一種道德品質和道德行爲。
（五）科學學科
1.課堂作業的設定
提倡使用學生手中已有的教材配套練習，可根據教材內容和學生實際選做部分題目。
2.家庭作業的設定
提倡佈置一些操作、實驗、調查、體驗、感悟、實踐性作業。
（六）美術學科
1.課堂作業的設定
（1）根據教材內容安排書面繪畫作業。
（2）根據教材內容安排實踐操作性作業（製作、剪貼、泥塑等）。
（七）其他學科
可根據學科需要安排實踐性、操作性作業；提倡佈置一些學科融合的特色作業。
五、措施保障
1.學校要成立作業教學監控領導小組，負責對作業教學工作進行指導，制定並完善作業教學的相關制度措施，使作業教學工作有章可循。
2.定期舉辦作業設計研討會，選出好的設計模式進行推廣，給作業教學提供技術指導，不斷提高教師作業教學的能力。
3.定期舉行學生作業展評活動，激勵學生養成良好的作業習慣，不斷優化作業教學效果。
4.完善作業教學評價機制，加強對作業備課、作業布批、作業反饋及復批、複評等作業教學的各個環節的過程監控與評價，對作業教學效果實行組內自查、領導督查、學校定期抽查的三位一體的檢查模式，加大檢查力度，並將檢查結果計入教師量化考覈。小學法制課教學計劃教師個人教學計劃中職數學作業教學論文六年級(下)《品德與社會》教學指導意見
