骨幹教師個人培訓心得 篇1
3月25日，黃愛華老師又來爲我們鎮的數學骨幹教師培訓班進行第二次培訓。這一次培訓的內容主要是上午進行同課異構的研討課及評課，下午黃老師向我們主講了“策略性師生溝通藝術”系列講座之一：同理心，師生溝通的金鑰匙。一天下來，讓人感覺收穫豐富。
上午，三位老師精彩的課堂教學，深入鑽研教材的精神，都讓人佩服，更值得自己去學習。
下午，就有幸聆聽了黃愛華老師的講座“師生溝通的藝術”之“同理心，師生溝通的金鑰匙”。黃老師生動真實的案例及風趣幽默的語言感染着在座的每一位老師，笑聲不斷，我們就在這愉快輕鬆的氛圍當中，瞭解了“同理心”在教學、生活中的重要性，深刻地認識到運用“同理心”與學生進行有效溝通爲什麼說是提高教育教學質量的一把金鑰匙。黃愛華老師分別從“什麼是同理心”、“老師對學生同理心傳遞技巧”、“師生關係中常見的錯誤和障礙”三個方面進行細說。
黃老師指出高效能的課堂，需要和諧的人際環境。和諧的人際環境需要——“師生溝通的藝術”。而師生溝通的藝術幾大主要內容有：同理心，口語技巧，傾聽藝術，體態語等藝術。
在整個講座中，黃老師透過一個個生動的例子，讓我們明白了同理心的重要性，更加深入的體會了同理心的概念和師生同理心傳遞技巧，還身臨其境的分析了一些案例，對我們的教學活動中師生關係的融洽大有幫助。
“什麼是同理心？”同理心（Empathy）——移情，同感，共情。指站在當事人的角度和位置上，客觀的理解當事人的內心感受及內心世界，且把這種理解傳達給當事人的一種溝通交流方式，通俗的說“將心比心” 。在一個個真實的例子中，更讓我們深入理解了這一概念，在遇到師生溝通的問題時，先要“同感於對方，穩住對方的情緒，站在對方的立場上體會對方的感受，並且讓對方知道自己同感於他”。
“老師對學生同理心傳遞技巧”中，黃老師舉了發生在自己身上例子，讓我們在實例中領悟同理心傳遞的技巧。先同感同理——讓對方願意溝通——展開話題——讓對方同理自己……。黃老師的“想想，的確也是，我能理解你的感受……”給了我很深的印象，也深深的記下了這幾句話，進而用在今後的工作和生活中。
“師生缺乏同理心”的案例分析中，黃老師指出了：師生溝通中老師們出現的'“你向資訊”，也就是主觀意識過強，忽略別人感受，不留餘地說出對他人的'評價。這種“你向資訊”對師生溝通甚至對自己生活中與他人溝通都是很不利的。因此，我們堅決不提倡“你向資訊”，而要多使用“同理心”，使師生溝通更加暢通，使自己生活更加愉快。最後，黃老師還告訴我們，人際交往要滿足交往對象的心理需要，在師生溝通上我們儘量要做到“人同此心，心同此理”“將心比心”，只有這樣，師生關係才能更加和諧，教育效果才能更好。這次“師生溝通藝術——同理心”的講座，讓我們在座的每位老師受益匪淺，也讓我自己明白，在今後的教學中，我們要有更多的耐心，更多的使用同理心，讓自己的教育教學活動更加順暢。
骨幹教師個人培訓心得 篇2
短暫的校本研修網絡學習即將結束，但其中的點點滴滴足以讓我的心靈得到一次前所未有的洗禮，也絕對是一種理念上的衝擊。校本研修是以學校爲研究主陣地，以學校教師爲研修主體，以學校教育教學實踐中的實際問題人研修內容，以促進學生髮展，教師專業化水平提高爲研修目的。它把教師培訓、教育科研、教學研究、學校管理和校本課程的開發等有機地融爲一體，既是一種並於教師和教育教學的行動研究，也是一種制度建設，更是一種健康向上的學校文化。下面就是我這次學習中最深刻的三點心得體會：
1、校本研修促進教師發展。在從事教學的這些裏，一直以爲校本研究不是教師重點探究的問題。作爲教師只要把課上好就可以了，因此也不會去認真的思考校本研修對教師成長的意義。透過校本研修學習後，我突然明白了新教師要成長就要從反思自己的教學行爲入手，實現先進的教育理念與常態課堂教學行爲的無縫對接；透過教育科研改善教學，形成研究能力；同時要改變和拓展自己的工作方式和工作內容，把校本研修與日常教學活動整合，與教育科研整合，與新老教師的共同發展整合，把問題診斷與經驗總結、經驗提升整合。這樣新教師才能快速在校本研修實踐中鍛鍊成長。
實踐反思是開展校本研修的基礎和前提。校本研修只有轉化爲教師個人的自我意識和自覺行爲，才能得到真正的實施。只有教師自己才能改變自己。只有教師意識到自己的教學經驗及其侷限性並經過反思使之得到調整和重組，才能形成符合新課程理念要求的先進教育觀念和個人化教育哲學。
2、“教師需要終身學習。”這是這次培訓班給我感受截然不同的地方是培訓班的濃厚的學習氣氛感染了我。教師裏坐着滿滿的新教師，他們很認真的聽着老師在上面講關於校本研修的內容。校本研修一定要有先進的教育理論爲指導和依託，這樣才能克服以往教學中的慣性和弊端，才能在課堂教學中融會貫通，將其轉變爲自覺的教學行爲。所以我也會從現在開始，堅持理論學習，提高自己的理論水平，在學習和研究中注意理論和實際相結合，樹立優良學風，刻苦鑽研業務，不斷學習新知識，探索教育教學新規律。鑽研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優點和長處。另外，爲業餘時間多學習資訊技術，適應現代教學的要求。
3、在課改的課堂教學中，立足於本校學生的實際特點，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，向同組的老師學習她們的先進教學方法。尤其在教學中，我注意學習其他老師的先進經驗，善於總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結大道理，不斷改進自己的教育方式。積極參加上級領導組織的各項教育教學學習活動，提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學有幫助的刊物，學習其中先進的教育教學經驗，不斷提高自己的教育教學水平。
在新課程改革的實踐中，教師要將先進的教育理念轉變爲常態下的課堂教學行爲就必須實現由以教爲本向以學爲本的轉變。校本研修之路，崎嶇曲折，沒有盡頭；校本研修之峯，危崖突兀，盛氣凌人。在探尋教育真諦的道路上，我願各位同仁結伴而行，相互摻扶，去感悟“會當凌絕頂、一覽衆山小”的豪放與雄奇，去領略教學研究和教育科研的無限風光，譜寫人生的瑰麗和生命的輝煌
骨幹教師個人培訓心得 篇3
我有幸參加了這次河南省中小學教師遠程培訓項目。在我參加過的培訓中，只有這次給我的感受最深，這次的培訓組織新穎，有專家的引領，自學的支援，羣體的智慧，豐富的案例，媒體的整合，多樣的評價，更難得可貴的是有着優秀的團隊。透過本次培訓學習，我認爲有以下幾方面的收穫。
首先在這次遠程培訓學習中我對自己的職業有了正確的認知，不管教師的社會地位、經濟地位如何，應該以教師這一職業爲榮，我自身也感受到了一種深深的職業幸福感。而學習專家、名師的教育教學相關策略後，我用心去領悟教育理論觀點，汲取精華，能積極主動思考，真心探討。這次的學習培訓，對於我來說，是值得珍惜的充電機會，面對當前如何實施素質教育，如何進一步提高教育教學此文轉自斐斐課件園水平和教研能力，是擺在我們每個教師面前的最現實問題;這次教師遠程培訓也給我們提供了再學習再提高的機會，讓我們能聚集在一起，相互交流、共同學習、取長補短、共同體高。
其次精心鑽研、打造化學高效課堂。課堂教學是教師戰鬥的陣地，課堂教學教學的生命線。教師只有深入鑽研教材，從備教材、備學生、備教學方法、精心設計課堂教學。認真上課，努力營造課堂氛圍，努力使課堂充滿活力，讓學生在教師設計的環節引導下，調動他們的積極性、主動性，培養學生的想象力、創造力，發展他們思維，出色完成教學任務，提升學生能力。高效課堂的實現，還必須認真輔導學生才能取得良好的教學效果。
第三提高了教學技能。課堂教學始終是我們教學最重要的部分，所以教學技能的提高勢在必行. 聽了專家的講座我深深體會到這一點。爲了提高專業水平，我們必須在課外大量地讀書，認真思考;爲了改善教學技能，我們必須在備課時仔細推敲，精益求精;爲了在課堂上達到“師生互動”的效果，我們在課外就應該花更多的時間和學生交流，放下架子和學生真正成爲朋友。專業知識是根基，必須紮實牢靠，並不斷更新;教學技能是手段，必須生動活潑，直觀形象;師生互動是平臺，必須師生雙方融洽和諧，學習期間拜讀了各位優秀教師的文章，進行交流。我的業務水平有了很大的提高，找出了自己的不足和差距。讓差距和不足成爲自己的動力，不斷反思，不斷研究，促進自己成長。以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。
在今後的教學中，我要揚長避短，汲取專家們的精華。將這次學習的新理念落實到課堂教學中 在實踐中獲得成長。
