最新學生綜合素質評價 篇1
個人始終以提高自身的綜合素質爲目標，以自我的全面發展爲努力方向，樹立了正確的人生觀，價值觀和世界觀，但更多的是在這期間我學到了許多書本上學不到的知識，修養和能力，也使我的修養、爲人處事能力以及交際能力等都有了質的飛躍；讓我懂得了除學習以外的個人處事能力的重要性和交際能力的必要性。
在校期間學習刻苦努力，積極參加學校組織的各項活動，團結同學，有耐心，樂於幫助他人，深受老師和同學的好評！爲適應社會發展的.需求，我認真學習各種專業知識，發揮自己的特長；挖掘自身的潛力，結合每年的暑期社會實踐機會，從而逐步提高了自己的學習能力和分析處理問題的能力以及一定的協調組織和管理能力。
種困難，不斷實現自我的人生價值和追求的目標。
最新學生綜合素質評價 篇2
在學習中尋找樂趣，在生活中發現自我，學習生活就是發現自我尋找快樂的地方，所以我端正學習態度，如飢似渴的允吸着學習的水分，把學習當作我的朋友，同學習作伴不怕艱險，刻苦奮鬥，學習就是我一生所需的精神食糧。
本人能自覺遵守中學生守則，參加各項活動，尊敬師長，與同學和睦相處，關心熱愛羣衆，樂於幫忙別人，勞動肯幹，自覺鍛鍊身體，經常參加並組織班級學校組織的各種課內外活動。
本人品德兼優、性格開朗、熱愛生活，有較強的實踐潛力和組織潛力。
有學習的願望與興趣，能運用各種學習方式來提高學習水平，有對自己的學習過程和學習結果進行反思的習慣；能夠完成規定的物理、化學、生物等學科的實驗操作；能夠結合所學不同學科的知識，運用已有的經驗和技能，獨立分析並解決問題；具有初步的研究與創新潛力。
無論過去是失敗還是成功。忘記以前的成功與失敗，我們只需要把經驗和教訓銘刻於心。要有進步的.決心，千萬不要驕傲，就應再接再勵，爭取取得更好的成績，取得更大的進步。就應振奮精神，爭取迎頭趕上。
三年來，學習上我嚴格要求自己，注意摸索適合自己狀況的學習方法，思維，分析、解決問題潛力強，學習成績優良。遵紀守法，尊敬師長，熱心助人，與同學相處融洽。我有較強的羣衆榮譽感，努力爲班爲校做好事。作爲一名團員，我思想進步，遵守社會公德，投身實踐，關心國家大事。在團組織的領導下，力求更好地鍛鍊自己，提高自己的。
時光如梭，轉眼即逝，當畢業在即，回首三年學習生活，歷歷在目：三年來，學習上我嚴格要求自己，注意摸索適合自己狀況的學習方法，思維，分析、解決問題潛力強，學習成績優良。
最新學生綜合素質評價 篇3
10月6日，教育部公佈兩個國家考試招生改革配套方案，其中之一是明年起建立高中生綜合素質評價制度，分思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養和社會實踐5項，中學須真實記錄學生3年表現，高校逐步以此作爲招生錄取的重要參考。
高考“唯分數論”和“一考定終身”弊端重重，亟須改革。今年9月，國家發佈考試招生制度改革整體方案，具有里程碑意義。現在教育部發布的兩個配套方案，就是對國家方案的具體落實，透過建立高中學業水平考試和學生綜合素質評價制度，打破高考“唯分數論”和“一考定終身”，讓素質教育真正落地生根。
建立學生綜合素質評價制度的意義無須贅述，人們最關心的是評價能否做到公平公正，能否杜絕弄虛作假。因爲，思想品德、身心健康等等屬於“軟指標”，沒有硬槓槓，難免見仁見智，給學校和老師留下了很大的“自由裁量”空間，容易誘發弄虛作假、徇私舞弊。如何防範這一現象，需要更詳細、更可操作的制度設計。否則，學生綜合素質評價就會“興一利而生一弊”，甚至出現弊大於利的結果。
而筆者更想提請有關方面關注的，是學生綜合素質評價中的城鄉公平問題。衆所周知，目前城鄉教育還存在鴻溝，反映在教育投入、教學設備、師資力量、教學手段等各個方面。以培養學生的藝術素養爲例，城裏中小學有條件開設音樂、美術、舞蹈等藝術課程，城市家庭也有能力送子女上各種藝術特長班;可在廣大農村地區，很多學校無力開設這些課程，很多家長也沒錢滿足孩子上特長班的需求，農村學生在藝術素養評價方面肯定要落後於城裏學生。顯然，這種“落後”並非緣於農村學生天賦差、不努力，而是因爲農村教育條件低下，因此在學生藝術素養評價時對城裏學生、農村學生“一視同仁”，就顯然有失公平。
實際上，這種不公一直存在。比如在高考加分中，農村學生由於普遍缺少各種特長，往往與高考加分無緣;在高校自主招生中，農村學生也總是在與城裏學生的競爭中敗下陣來。農村學生其實也有自己的特長，也有城裏學生普遍缺少的素質，比如會幹活、能吃苦、生活自理能力強等等。可問題是，目前的學生綜合素質評價以城裏學生爲本位，會唱歌、跳舞、繪畫被認爲是素質，會幹活、能吃苦卻不被認爲是素質。坦率地說這是沒有道理的。城鄉教育、城鄉學生各有特點，我們不能以城裏學生的特點爲標準，去要求農村學生。那麼，在制度設計上就應充分考慮這一因素，兼顧城鄉公平，以避免城鄉教育鴻溝越拉越大。
最新學生綜合素質評價 篇4
一、評價目的
全面貫徹教育方針，切實落實課程計劃，促進學生德、智、體、美等方面全面發展，有效地發揮教學評價促進發展的功能，提高小學生綜合素質，全面推進小學素質教育。
二、評價內容
思想品德素質、科學文化素質、身體心理素質、實踐技能素質、成功的足跡、師生心裏話、家長迴音。
三、評價方法
對學生的思想品德素質、科學文化素質、身體心理素質、實踐技能素質的發展情況，採用等級評價，分爲“優秀、良好、合格、待合格”四個等級；對學生操行情況的評價採用定性語言表述的方式。
第一次
一、時間安排1課時
二、評價過程
（一）、談話匯入
同學們，感覺這半學期，自己表現如何呢？現在我們來自我評價一下。
（二）、自評。
從思想品德素質、科學文化素質、身體心理素質、實踐技能素質這四方面對自己做出公正、客觀的評價。
（三）、互評
在老師的指導下，對其他同學進行評價。
（四）、師評
老師從以上四方面對學生進行評價。
(五)、作業
拿回家讓家長對以上四方面作出評價。
第二次
一、課時安排2課時
二、評價過程第一課時
（一）、匯入
同學們，前段時間我們填寫過《小學生綜合素質評價手冊》，又經過半學期的努力，你進步了嗎？今天我們就對自己、對同學再來評價一下。
（二）、自評、互評
學生從思想品德素質、科學文化素質、身體心理素質、實踐技能素質這四方面評價自己，然後互評。
（三）、師評
老師從以上四方面對學生進行評價。
（四）、填寫興趣愛好
同學們，回憶一下，這學期你最大的興趣愛好是什麼？寫出來，讀給同學聽。
（五）、填寫“老師請您聽我說”
同學們，這半年來，你有想對老師說的悄悄話嗎？快利用這次機會告訴老師吧。
第二課時
（一）、匯入
同學們，看了你們給老師的.悄悄話、傾聽你們的心聲，在感動之餘，老師也有話要對你說，想知道嗎？那就快開啟評價手冊，看看老師給你的“成功的足跡”和“老師心中的你”。
（二）、細讀
（三）、請個別同學談體會
（四）作業
拿回家，讓家長對思想品德素質、科學文化素質、身體心理素質、實踐技能素質這四方面作出評價，並填寫家長迴音。
（五）總結
同學們，透過這兩次填寫評價手冊，大家知道什麼是綜合素質了吧？希望同學們能從這些方面努力，讓自己成爲一個全面發展的人。
最新學生綜合素質評價 篇5
實施初中學生綜合素質評價，對學生基礎性發展目標的落實起着重要的導向和質量監控作用，有利於培養學生的綜合素養，促進學生全面發展；有利於提高日常教學質量，促進教師進一步明確關注每一個學生的素質發展的新課程理念；有利於基礎教育課程改革的順利實施，促進綜合實踐活動、校本課程、音樂、美術、體育與身心健康等非學業考試課程的發展；有利於建立科學的學生綜合素質評價體系，促進學校教育質量和管理水平的提升。因此，我校在總結20xx年學生綜合素質評價工作中存在的問題與思考的基礎上，在近年的實施學生綜合素質評價工作中，注重以下工作流程，進而不斷完善學生綜合素質評價方案。
一、“立足過程，促進發展”，將綜合素質評定落實到過程教育教學中。
對教師而言，就是要具體落實“因材施教”，在教育教學實踐中不斷地提高自身的水平和能力；對學生而言，就是要在全面發展的基礎上充分挖掘自身的潛能，實現在成長過程中掌握終身發展必需的知識和技能。
1、班級文化落實“四有”：有班級之窗（班級文化、公約），有讀書角，有生物角，有展示欄，。
2、抓好載體，培養“四自”精神：自主、自治、自律、自強。
3、學生自主發展，做到“四個一”：扮好一個角色，鍛鍊一種能力，承擔一份責任，體驗一種感受。
二、重點：
成爲反思型教師：教育改革首先要轉變教師的教學態度，離開教學態度談教育改革純屬空想。其特徵是：透過觀察學生的行爲和自己的行爲經常進行自我評價，經常爲自己設定目標，而是否達到這些目標則是根據學生表現出來的理解程度來度量。
二期課程改革背景下的班集體建設：學生置身於班集體生活，一方面可以滿足他們各種精神的需求，如產生歸屬感，得到關愛和尊重，與同伴交往，獲得知識資訊，承擔責任，認識和發現自我價值等。同時，接受集體道德規範的薰陶，學會合作和共處，學會理解和尊重，學會負責和關懷，學會處事和學會做人。
三、設計構思：
1、遵循學校德育工作基本框架。一條主線：校訓“學會生存，學會學習，學會做人”。二個目標：教師發展目標，學生培養目標。三個板塊：學校教育、家庭教育、社區教育的結合。四種理念：德育核心理念，學科整合理念，學生主體理念，習慣內化理念。五小教育：行爲規範養成教育，心理健康輔導，誠信教育，愛國主義教育，愛心之幫教育。
2、建立學生成長檔案袋，實行過程記錄評價。爲確保學生綜合素質評價陽光操作。學校將爲每位學生建立《學生成長記錄袋》，全程、全面記錄學生在各方面的成長狀況。學生成長檔案袋體現學生自主管理、自我發展需要：包括封面設計、我的簡歷、我的發展目標、我是班級、學校的主人，我的社會實踐、反思，我的個性特長，我的創意、創編，我的成長足跡，陽光記錄，同學眼中的我，老師眼中的我，自我評價與家長意見等共12項內容。每位學生建立一個檔案袋。詳實記錄學生成長軌跡、學習進步表現、各種活動，如讀書科技節、創新大賽、風采展示、演講、辯論、競賽、徵文、社會實踐，爲民服務，如好人好事等。過程：各班分成若干小組，每組5—7人，生生互動，師生互動，全體師生包括家長參與到評價之中；檢查、評比評出“班級之星”、“校園之星”，實行每月一評。每學期結束，評出“三好學生”。各班選出40%優秀的“成長檔案袋”，期末，讓同學們觀摩、學習、交流。
3、完善學生綜合素質評價方案及操作細則。目前，我校所制定的“評價方案”受到家長的高度評價，但我校還要在實踐中不斷完善。評價等第分爲優秀、良好、合格，需努力。總評等第優秀學生不低於30%，需努力控制在30%以內，橫向評價爲：學生自評、互評、教師評、家長評。
四、突破的難點：
（1）達成共識：每個學生真實記錄成長軌跡，家長老師真心傾聽學生成長的腳步聲。
（2）家長和教師應該去體會孩子的生存狀態，去認識童心的可愛，成人應盡力去成全、保護它。
（3）新課程背景下的班集體建設，家長及學生心理狀態探討，評價方案實施過程中如何具有真實性、公平性。
（4）綜合素質評價的學生家長和社區參與。
五、工作分工情況：
學生評價領導小組組長：王永波校長：統籌、全面負責設計，組織協調，指導。
學生評價領導小組副組長：樑慶傑負責操作，過程設計與具體落實。
成員：各班班主任：具體負責“學生成長檔案袋”的實施及過程評價，具體操作“舜王學生綜合素質評價方案”執行，豐富完善過程設計。
搞好日常評價、期中評價、期末評價三個環節評價工作。
一是搞好日常評價。
日常評價更多地是指向學生的學習過程，記錄學生日常的學習情況，發現並診斷學生學習過程中存在的問題，調整相應的教學對策。日常評價的記錄形式採用百分制與等第制相結合的形式記錄。
二是搞好期中評價。
期中評價是一學期的中間進行的一次較全面的評價活動，具有階段總結性評價的功能。
三是搞好期末評價。
期末評價是每個學期進行的一次全面的評價活動，具有階段總結性評價的功能。要改變過去以期末評價的結果作爲評判學生學業狀況的唯一依據的做法。不論記錄袋還是發展性評價手冊，都是爲了學生的有效發展。只要對學生成長有益，記錄、評價的方法要根據學生的實際情況大膽創新，適合不同的學生。從而，讓學生把發展性評價手冊當成求學、求知、求能的“伴侶”，成爲他們貼心的“學期志”；當成啓蒙、啓德、啓智的“讀書”，成爲他們心儀的“指南針”。
深化評語改革，讓評語走進學生的心靈，成爲學生可持續發展的精神動力。
不論期中與期末評價，還是學生綜合素質評定工作，“評語”在整個評價過程中佔有非常重要的地位。“評語”對學生來說是一種評價，對教師而言是實施教育的一種載體和渠道。如果說，各學科的等第評定，是對學生學習情況的程度式的一種量性評價；那麼，評語則是對學生全面成長的狀態化的一種質性評價。因此，“評語”承載着評價的重任，是學生情況的“概貌”提示，是學生成長的“肖像”描寫。教師在評價學生的'同時，實際上也是在亮出自己的水準。“評語”改革要堅持如下原則：
一是學生自評。認真對待：要抱着對自己負責的精神，對自己一段時間的表現作一個梳理。儘量全面：把優缺點來個全面事先盤整。率真準確：畢竟是自己寫自己，不必客氣。
二是同學互評。心態放正：要與人爲善，從同窗的進步角度多留點筆墨。抓住要點：要寫出對同伴可能影響最大的方面，無論是讚揚還是批評。留有餘地：考慮同伴的承受力。
三是班主任評價，準確把握：儘可能把“肖像”畫得像些、再像些。突出重點：以一個學期爲限，找出重點方面說透。選擇分寸：對不同的學生採用不同的語氣和詞語，有個性。
四是學科教師評價。簡潔明確：對學生本學科學習程度來個“真情道白”。注意觀察：平時注意學生的觀察，纔可能使評語不長但有特點。提出建議：根據瞭解，對學生的學習提些具體意見。
溝通展示：將與孩子有關評價的溝通略作介紹。提出要求：可對教師和校方提出合情合理的建議。從而，使“評語”成爲學生今後努力的向標，吹響進步的“風鈴”。
要“評語”效益最大化，我們還要加強學生及家長看評語的“心情指導”。學生看評語，一要心態放平：看同伴、老師或家長的評語，把它當作有許多人在幫助你，是爲了你好，即使有些話並不順耳，也並不要緊，要學會“過濾”；二要看出關鍵：評語中有些話，如表揚的話可一看而過，而對“有所指的話”，要特別留意，這可能對你有意思；三要多多思索：評語是一筆財富，要透過字面看出名堂，要多想想，家長看評語，一要心平氣和：孩子成長是一個過程，能容納孩子的一切；二要幫助指點：強調與孩子的思想溝通，不拘泥於評語；三要鼓勵爲主：好的要鼓勵，暫時落後的更要鼓勵。從而，讓“評語”成爲學生之間、師生之間、孩子與家長之間、教師與家長之間“心與心交流的橋樑，情與情溝通的渠道，人與人勉勵的載體”。
最新學生綜合素質評價 篇6
作爲一個公民，我以自己是一箇中國人而感到自豪，祖國的每一點變化，都牽動着我的心，香港迴歸的日子，神州發射的日子，申奧成功的日子，都是讓我最難忘，讓我最激動的日子，我和每一位熱愛祖國的中國人一樣，爲那一時刻的到來而歡呼雀躍。作爲一名團員，我思想進步，有政治抱負。在團組織的領導下，更好地鍛鍊了自己，而且還在業餘黨校中順利結業。作爲一名中學生，平時的一言一行我都能按照《中學生日常行爲規範》的要求去做，對學校的規章制度能夠嚴格遵守，課餘時間外出，能夠遵守公共秩序及交通法規，對公共設施能夠愛護，外出坐車我會主動給有需要的人讓座或幫助他們。在家裏，經常幫助家長做家務，比如洗碗筷，擦地，解決一些簡單的電腦問題等。在學校，和同學相處能夠以誠相待，信守承諾，平時不管學習多忙，只要同學求我幫忙的事，我都會答應他們。
一、學習與創新
在學習上，我有較強的自學能力，懂得合理安排學習時間，能運用各種學習方式來提高學習水平，有對自己的學習過程和學習結果進行反思的習慣;能夠結合所學不同學科的知識，運用已有的經驗和技能，獨立分析並解決問題。我勤于思考，敢於提出質疑，對知識有獨到的見解，有一定的創新精神，努力追求學習完美。在課餘時間裏積極參加各種學習和競賽，比如：計算機數學比賽，全國生物競賽，校園辯論賽等。在這個過程中不僅增長了自己的`見識，還鍛鍊了自己的意志。
二、合作與交流
我具有很強的團隊精神，很樂於參加集體活動，珍惜集體榮譽，維護集體利益。我能表達個人觀點，尊重並理解他人的觀點與處境，即使別人的觀點不受贊同，爲了不傷害他的自尊心，我也會尊重和鼓勵他。我善於與他人交流合作,每當我有快樂的事，我都會與朋友一起分享。我的人際關係也很融洽。我也會接受同學的批評與建議，和同學一起完成研究性學習作業。和同學一起探討問題。我熱愛生活，我喜歡觀察生活，爲了發展我的實踐能力，我會參加一些活動，不但可以認識一些朋友,還可以開拓視野。
三、運動與健康
我熱愛體育運動,養成體育鍛煉的習慣,有着健康的生活方式，每天早上堅持參加晨練，呼吸早上新鮮的空氣。我喜歡在陽光下運動，比如打羽毛球，騎自行車，打太極等。積極體育鍛煉不僅強魄了我的身體，還讓我在運動中增進了與同學間的友誼。
四、審美與表現
我對於美的含義有着自己的理解，能夠在生活中發現美，懂得美的真正含義，在穿着上，得體大方，也不失爲是一個懂得用美來裝點自己的人。我能感受並欣賞生活、自然、藝術和科學中的美,具有健康的審美情趣。在學習之餘喜歡聽純音樂和歐美音樂，這不僅沒有影響我的學習，而且還使一天緊張的學習得到了放鬆。我還喜歡攝影，用相機記錄下生活中的點點滴滴，爲自己的 人生添上濃墨重彩的一筆!
五、其他方面
我在班級中擔任班長一職，對待工作認真負責，以身作則，一絲不苟，用實際行動贏得了大家的一致讚揚,是老師的好幫手，是同學的好朋友。在這個過程中，我得到了充分的鍛鍊，並在組織策劃、語言表達等方面取得了明顯的進步。
最後我也發現了自己的不足之處，就是在學習上對自己不夠自信。在我發現自己的不足後，我將努力完善自我，提高學習成績，爲幾年來的中學生活劃上完美的句號，也以此爲人生篇章中光輝的一頁。
六、成長規劃
1、加強學習，提高效率
2、加強反思，認真改錯。反思是自我提高的階梯，好好想想，看哪裏做的不對。這樣會使我們保持一種積極探究的心態，也會讓自己觀察研究自己的學習成績，對自己和他人的行爲與觀念會有深層的認識。 反思是充分挖掘自己專業發展資源的主要方式，因而經常做好讀書筆記、寫學習反思可以使自己的成績再上新臺階。力爭做到: 反思昨天——在反思中揚長; 審視今天——在審視中甄別; 前瞻明天——在前瞻中創新。
3、加強體育，全面發展。體育鍛煉是最佳的一種生活方式，不論是生活還是工作學習，都有非常大的幫助，可以令人增加自信，熱愛生活，保持身材並且保持健康，鍛鍊意志，提升品質，頭腦清醒，精神颯爽。 我相信一句話：用心去做，沒有做不好的事。我想，只要自己用心，因不足而學習，因困惑而探索，我可以一步一個臺階，留下一行美麗的足印和成長足跡。
透過老師的悉心教導和自身的勤奮努力，我已成爲一名合格的高中生。 在思想上，我有良好的道德修養。我熱愛祖國，愛護公物，尊敬師長，舉止文雅，言語文明，團結同學，善於與人溝通。與同學能夠和睦相處。我有很強的集體榮譽感，能夠盡力爲班集體增光，並舉動承擔一些班上的事務。我工作盡力做到細緻認真，在學習上，我認真刻苦，能夠做到'不懂就問，不恥下問。 課堂上我積極思考，認真和老師互動。知識能夠當堂消化吸收。而且本人的自主學習能力極強，在課外，能夠閱讀大量的文化知識，因此成績進步大，常在班級和年級的前列。我有勤儉節約和助人爲樂的好習慣。我從不亂花零用錢，在馬路上看到可憐的人和殘疾人我都會給上一點錢。在車上我會主動給有需要的人讓座或幫助。在勞動課上從不偷懶。在未來，我繼續發揚自己的優點，改正缺點，以務實的學習態度開拓人生。
七、成長總結
時光流逝，豐富多彩的三年高中生活即將結束，這三年是我人生中最重要的一段里程，它將永遠銘記在我的腦海裏。 我衷心擁護中國共產黨的領導，熱愛蒸蒸日上、邁着改革步伐前進的社會主義祖國，用建設有中國特色的社會主義理論武裝自己，積極參加黨章學習小組，逐步提高自己的政治思想覺悟。作爲班委，我能以身作則，嚴於律己，在同學中樹立了好榜樣，並能團結好班委，處理好班級的一切事務，是老師的得力助手。高二時我們班被評爲優秀班級，這是全班同學共同努力的結果，我爲能生活在這樣一個班級而自豪。三年來，我在組織能力、語言表達能力有了長足的進步。20xx年被評爲優秀學生幹部，高三年被評爲校三好生。透過高中三年生活的錘鍊。在德智體方面，我取得了長足的進步。從一個懵懂的中學生逐步成長爲品學兼優的“四有”新人，但我有清醒地認識到自己的不足之處，體鍛雖然達標，但還須加強體育鍛煉，提高成績，在今後的學習中，我將不斷總結經驗，繼往開來，更好地報效祖國。
最新學生綜合素質評價 篇7
在過去的一年中，我一如既往的堅持自我的一貫作風，刻苦勤奮，認真的學習自我的專業課程，在期末考試中取的了相當好的成績。嘗試在學習生活中運用和實踐，從而使自我德、智、體等多方面綜合素質都有了顯著提高。
德育方面：身爲一名光榮的共青團員，在日常生活中我努力以身作則，進取響應共青團委的號召，儘自我最大的努力幫忙所以有困難的人。進取參加各種團體活動和社會實踐，認真學習了一些偉大人物的先進事蹟，使自我的思想道德水平在無形中有了相當顯著的提升。
智育方面：從踏進大學校門那一刻，我就對自我所學的專業無比熱愛，懷有極度濃厚的興趣，我對自我所學的每一門課程都認真對待，並利用課餘時間努力學習與專業相關的各方面知識，盡最大努力提升自我的專業技能，爲使自我成爲一名社會和國家更需要的高素質綜合型人才而不斷努力。
體育方面：自從北京首次舉辦奧運會以來，各種運動項目在中國蓬勃發展，這對國人是一個極大的鼓勵，也從而帶動了我國體育事業的蓬勃發展，在這種全民健身的大環境下，我也利用課餘時間進取參與各種體育鍛煉，參與院校的運動會，儘管很苦，很累，但這都無所謂，因爲我明白：僅有健康纔是人類最寶貴的財富。
勞動方面：由於從小在農村長大，不知不覺在成長過程中我就養成了熱愛勞動的好習慣，在校期間，我經常參加各種義務勞動，打掃公共衛生，我們宿舍良好的衛生狀況一向是我們引以自豪的，也是大家有目共睹的。
能夠說，在過去的一年中，我取得了相當輝煌的成績，當然這都離不開學校領導和教師的辛苦栽培，在新的一年裏，我要繼往開來，不驕不躁，發揮自我有限的才能和特長，把握有限的大學時光，努力使自我的人生價值得到最大程度的實現。
最新學生綜合素質評價 篇8
正確認識同伴的優缺點，能合理調控自己的情緒約束自己的行爲。有科學的保健意識方法，能夠尊重同伴觀點，理解同伴處境，多交一些知心朋友，融合關係。與同學老師關係融洽能正確認識自己的優點與不足，自尊，自信，自己做自己能夠完成的事，挑戰自我，對錯誤要虛心請教。有團隊精神，善於與人交流。
聰明伶俐用在我身上一點也不誇張，清純活潑是我可愛的內在因素。我熱愛學習，尊敬師長，勞動用心，對一切新事物充滿了好奇，強烈的求知慾爲我開啟了廣闊的知識世界，在浩瀚的知識海洋裏，我相信我會用理想爲舵辛勤做槳，划向成功的彼岸。
本人能自覺遵守中學生守則，用心參加各項活動，尊敬師長，與同學和睦相處，關心熱愛羣衆，樂於幫忙別人，勞動用心肯幹，自覺鍛鍊身體，經常參加並組織班級學校組織的各種課內外活動。
無論過去是失敗還是成功。忘記以前的成功與失敗，我們只需要把經驗和教訓銘刻於心。要有進步的決心，千萬不要驕傲，就應再接再勵，爭取取得更好的成績，取得更大的進步。就應振奮精神，爭取迎頭趕上。
三年來，學習上我嚴格要求自己，注意摸索適合自己狀況的學習方法，用心思維，分析解決問題潛力強，學習成績優良。遵紀守法，尊敬師長，熱心助人，與同學相處融洽。我有較強的羣衆榮譽感，努力爲班爲校做好事。作爲一名團員，我思想進步，遵守社會公德，用心投身實踐，關心國家大事。在團組織的領導下，力求更好地鍛鍊自己，提高自己的能力。
本人品德兼優性格開朗熱愛生活，有較強的實踐潛力和組織潛力。
儀表大方，舉止禮貌，去感受生活中的美具有務必審美潛力具有務必的審美潛力，能表現美能感受到生活中的美有務必的審美潛力。
最新學生綜合素質評價 篇9
1：熱愛祖國，遵紀守法，以自己是一箇中國人而感到自豪，祖國的每一點變化，都牽動着我的心，香港迴歸的日子，神舟五號發射的日子，申奧成功的日子，都是我最難忘，最讓我激動的日子。
2：作爲一名中學生，平時的一言一行我都能按照《中學生日常行爲規範》的要求去做，對學校的規章制度能夠嚴格遵守，課餘時間外出，能夠遵守公共秩序及交通法規，對公共設施能夠愛護，外出坐車我會主動給有需要的人讓座或幫忙他們。
3：在家裏，經常幫忙家長做家務，比如洗碗筷，擦地，解決一些簡單的電腦問題等。在學校，和同學相處能夠以誠相待，信守承諾，平時不管學習多忙，只要同學求我幫忙的事，我都會答應他們。
4：能夠用心參加各項活動，參與並組織班級和學校的各種課內外活動，活動中與同學能夠和睦相處，關心羣衆，有很強的羣衆榮譽感。樂於幫忙別人，在各種勞動中用心肯幹，不怕髒，不怕累。
學生綜合素質自我評價3
本人，熱愛祖國，遵紀守法，以自我是一箇中國人而感到自豪，祖國的每一點變化，都牽動着我的心，香港迴歸的日子，神舟五號發射的日子，申奧成功的日子，都是我最難忘，最讓我激動的日子，我和每一位熱愛祖國的中國人一樣，爲那一時刻的到來而歡呼雀躍。
我從小養成了一個習慣。每當在電視裏看到國旗升起的時候，就情不自禁地起立敬禮。以往當過學校護旗手，也一向是我自豪和榮耀的.經歷。當國旗升起，國歌奏響後，我的內心就充滿了自豪感，每一天的新聞聯播是我必看的資料。
學習之餘，坐在車裏，觀看家鄉的夜景，是讓我最放鬆的一件事，這幾年家鄉的變化太大了，立交橋，景觀大道，休閒廣場，人們的生活環境越來越好了，我熱愛祖國，熱愛家鄉，必須努力學習，爭取爲祖國和家鄉的發展多做一份貢獻。
最新學生綜合素質評價 篇10
科學技術日新月異，綜合國力競爭日趨激烈，社會的變化發展對人才提出了新的挑戰和更高的要求，對素質教育提出了新的課題和更迫切的需要。隨着素質教育的不斷深入，新的課程改革落地生花，成果顯著。新課程改革更爲關注學生個性特徵的培養，更爲重視學生的全面發展，更爲重視學生綜合素質的提高。學生在全面、有個性、可持續的發展過程中不斷地完善自我、發展自我，綜合素質得到了全面提高。因此，中學生綜合素質評價是擺在教育工作者面前的重大課題。評價的內容與實施，評價的策略與方法，評價的模式與標準等問題要在實踐中研究，在研究中開拓，在開拓中創新。筆者現就中學生綜合素質發展評價策略在思想品德課中的運用進行探究。
一、經常性評價貫穿學生生活
單一的評價必定會束縛學生的個性特徵的發展和綜合素質的提高，單純的階段性、終結性考試評價只能會使學生成爲考試的機器，成爲機械的知識搬運工，只會放大高分者的低能而忽略低分者的潛能，從而阻礙了學生的發展。因此，弱化考試評價，使學生生活無處不有評價，使經常性評價寓於學生的日常生活和思想品德學科教學活動中。《中學生守則》《中學生日常行爲規範》可以成爲學生自我評價的標尺，讓學生據此檢測自己每天的言行，並給自己一個總結性的評價。還可以讓學生把在學校的表現反饋給同學、朋友，徵求他們、的評價意見，此外激發學生“公示”自己在家在社會的表現，以期得到教師、同學的評價，這樣評價融入了學生的生活，他們會注重自己的行爲，尊重他人的評價，會從中發現自己的優點，查找出不足，以促進多發麪的發展。在日常生活中貫穿“星級評比”此類的活動，活動中有主題、有活動安排，在有序的活動開展中學生會積極主動地尋求發展。
二、互動性評價激勵學生進步
中學生敏感且好奇心強，他們渴望得到肯定和賞識，他們在乎不同的人的評價。做好互動評價無疑成了學生成長的動力和助力。因此，對學生的評價主體應是多元的。學生本人、身邊的同學、家長、各科教師、社區人士等。教師對學生的評價是必不可少的`，但最瞭解學習情況的是學生本人，讓學生參與到學習評價中來，進行自我評價和互相評價，既充分尊重了學生的主體地位，又鼓勵學生形成自己獨特的品質和風格，對於激發學生學習的積極性和主動性，提高學習興趣具有重要作用。家長雖然無法瞭解學生在課堂的學習情況，但對學生的課前準備與課後鞏固等內容有較大發言權，因此，學習評價還應發揮家長的優勢和作用。在評價中個人、教師、家長以及社會等多種渠道的評價，會給學生帶去賞識和自信。
三、特色性評價促進學生和諧發展
評價要追求策略性、藝術性。評價要形成習慣，形成風格和特色。教師要在多元的綜合素質評價中做到有序開展，形成穩定和諧的評價文化。校訓、校歌展示學校風範、校風、校貌，展示學校風采，在良好的校園文化下，教師要力求特色性評價。要把握好課堂上的不同方式的評價“語言”，要有分數評價，還要有其他試卷評價的形式做有益補充。生活中的評價要自然而然，活動中的評價是學生愉快的要求，互動的評價是主動地參與，這樣才能發揮到評價的妙處，學生樂於參與評價纔會樂於主動提高。教師要充分利用好學科教學形成特色評價。思想品德課主要任務是促進學生思想品德健康發展。評價的機會往往稍縱即逝，這就要求教師要關注學生的各種表現，認真傾聽學生的發言，及時準確地接受和反饋學生的資訊。因此，教師要有意識地培養自己思維的敏捷性和流暢性，錘鍊自己的教學語言。在政治課堂教學中儘量少用或者不用“不對”“錯誤”等否定性語言，禁止使用一些有損學生自尊心的語言，俗話說：“士可殺，不可辱。”重視學生的尊重需要，用能夠激發學生自信和自尊的鼓勵性評價，讓學生積極參與到課堂教學活動中，樂於思考，勤於動手，心情愉快地融入教學之中。心靈的工作需要教師用美的語言、美的行爲來喚起學生的情感共鳴。教師在品德課上要善於發現美並宣揚美，要用發展的眼光挖掘學生的“成功點”“閃光點”並給予肯定。要關注學生的不同起點，用欣賞的眼光看學生，用發展的眼光看進步。這種全面的激勵性評價漸漸地形成習慣，形成風格，學生在這樣的評價中會要求進步，道德品質會向健康方向不斷髮展。
四、全面性評價提高學生的綜合素質
評價的真正價值在於促進學生髮展，學校管理與學科教學不能分離。全面地評價學生，促進學生全面發展主要由學科教師合作完成，不能流於形式，也不能品德教師管道德品質，體育教師負責運動健康，美術教師只管審美評價，而是要關注學生的綜合素質。在學科教學活動中開展評價，教師不僅關注學生認知領域，更要關注學生非認知領域的評價。要將學生在各種活動中表現出來的心理品質、道德素質、學習能力、交流與合作、創新精神及綜合實踐能力等內容全面納入評價之中。爲了更好地進行評價，教師還要分析學生探索新路，積極開展活動爲學生創造機會，使學生在有益的活動中能愉快充分地表現自我，這樣教師可以收集到大量的實證材料，評價會更到位，更有利於教師尋找相應的對策來促進學生素質的提高。在良好的評價氛圍和評價方法中，評價功能與評價焦點發生了質的改變，由重選拔到重發展、由重結果到重過程，由學生被動地接受評價到學生對評價的認同以及原有狀態的改善。可見，新的課程評價是對學生髮展、提高、未來的關注。
最新學生綜合素質評價 篇11
本人自入學以來，一直遵守學校的各項規章制度，具有良好的思想道德品質，各方面表現優秀。有強烈的集體榮譽感和工作責任心，堅持實事求事的原則。本人思想端正，能吃苦耐勞，有崇高的理想和偉大的目標。經過三年學習，我在德、智、體諸方面都取得了長足的進步，但也清醒地認識到自己的不足之處，學習還應更細心，防止因審題粗心而失分，爭取在中考中發揮自己的`最好水平。
在日常生活中，我十分重視鍛鍊身體，具有良好的心理和身體素質，體育成績優秀，體鍛達標。在校運會上取得優秀的成績。生活上，我擁有嚴謹認真的作風，爲人樸實真誠，勤儉節約，生活獨立性較強。熱愛集體，尊敬師長，團結同學，樂於助人，對班級交給的任務都能認真及時完成。
由於平易近人待人友好，所以一直以來與人相處甚是融洽，在與人的交往中我也學習到了很多我不擅長的事。學會如何與人交流也是我初中學習到的重要事情。我勇於探索新鮮事物，愛好體育，音樂，這些科目雖然並不是主要科目，但我依然從中受益匪淺。我熱愛勞動，不怕苦，不怕累。
初中三年，讓我樹立了正確的人生觀，價值觀，社會觀。當然，我自身還有很多的不足，在今後的道路上，我將繼續努力，不斷充實自我，爭取成爲一名對社會，對國家有用的棟樑之材! 初三學生綜合素質自我評價 篇10
本人性格開朗、穩重、有活力，待人熱情、真誠;工作認真負責，積極主動，能吃苦耐勞，用於承受壓力，勇於創新;有很強的組織能力和團隊協作精神，具有較強的適應能力;紀律性強，工作積極配合;意志堅強，具有較強的無私奉獻精神。
思想上積極要求上進，團結同學，尊敬師長，樂於助人，能吃苦耐勞，爲人誠懇老實，性格開朗，善於與人交際，工作上有較強的組織管理和動手能力，集體觀念強，具有團隊協作精神，創新意識。沉着穩重，做事踏實，認真負責，樂觀向上，適應能力強，勤奮好學，吃苦耐勞，有較強的語言表達能力;有較強的團隊協作精神;有較強的組織能力;勇於迎接新挑戰。
初中三年是我不斷進取逐步完善、充實自己開拓奮鬥的三年。在生活上，我崇尚質樸的生活，並養成良好的生活習慣，對時間觀念性十分重視。經過三年學習，我在德、智、體諸方面都取得了長足的進步，但也清醒地認識到自己的不足之處，學習還應更細心，防止因審題粗心而失分，爭取在中考中發揮自己的最好水平。
最新學生綜合素質評價 篇12
在生活上獨立自主，合理安排時間。在學習上，明確學習目的、端正學習態度。在學習過程中，勤奮刻苦、自強進取，努力學好各門功課，掌握科學的學習方法，合理安排時間，有惜時的良好的學習習慣和成績。我學習勤奮，積極向上，還經常參加班級學校組織的各種課內外活動。另外，學習之餘，走出校門，珍惜每次鍛鍊的機會，讓自己近距離地接觸社會，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。我能嚴格遵守學校紀律，有較強的集體榮譽感，樂於助人，關心同學，與同學相處融洽；學習上刻苦努力，思維活躍。是一個正直誠懇，聽話懂事，誠實質樸的學生。平時能夠尊敬師長，團結同學，基本上能遵守校紀校規。本人自控力還可以，但是也要提高自身的分析識別能力。以後我會在各個方面能夠獨立自覺，自己管理自己。
我性格沉靜，常常不拘小節，待人接物穩重大方。平日裏言語並不多，但我心志高遠，骨子裏一種倔強和堅忍。我上進心強，刻苦鑽研，在困難面前不屈不撓，勇於向新的高度挑戰，善於把握自我發展的機會。在今後的學習生活中，我還要學會有條不紊，提高工作效率，以期取得更大的成功！
學習成績還不是十分優秀，雖然我的成績一直在進步，但卻始終達不到最理想的狀態。所以我要努力打好基礎，更多的自主學習，我要掌握正確的學習方法，從而迎頭趕上，勇往直前。
我同學的聯繫還不夠緊密，主要原因是自己作息的時間安排上不夠合理，未能十分有效地工作與學習，導致時間使用的.緊張，無意中減少了與同學交流的時間。所以我要努力找同學交流，瞭解同學們的所感所想，積極主動的和同學進行交流，與大家和諧相處。
我在工作中有時處理問題還不夠成熟，這主要表現爲工作中魄力不夠，做事情不夠果斷，比較優柔寡斷。我要方面積累經驗，在過去的學習生活中，要注意學習其他同學在處理班級事務時所運用的好的方式、方法，同時，要彌補自己辦事方式、方法存在的不足之處。
最新學生綜合素質評價 篇13
本人進X學院建築裝飾學院室內設計專業學習。在校期間，我努力學好本專業知識;在掌握本專業基礎理論知識的同時，還特別注重將所學的理論知識與實踐相結合，努力培養自己的動手能力。在搞好專業課學習的同時，還努力拓展自己的知識面，能夠熟練進行電腦基本操作;掌握CAD， 天正，3D、PHOTOSHOP、LIGHTSCAPE等製圖軟件;熟悉Word， Excel 等辦公軟件。除此之外，個人方面能吃苦耐勞、踏實穩健、品學兼優、誠實守信、無違法違紀行爲，身體健康、思維活躍，具有較強的學習和創新能力，樂觀進取，善於溝通、具有良好的團隊協作。
誠信、堅毅是我引以爲豪的優點，也爲我爭取來了別人的尊重。我們享受了活在這個世界上權利，就有義務對社會爲自己的言行負責。高尚的`品德，是我們在貢獻中實現自身的價值的基本要求，是我們不辜負父母養育和祖國期望的前提。經過四年的鍛鍊，我已經具備了計算機操作的基本能力和設計能力，並且堅信會在室內設計方面創造出一片蔚藍的天空。
最新學生綜合素質評價 篇14
我積極參加黨章學習小組，逐步提初自己的政治思想覺悟，並向黨組織遞交了入黨申請書。作爲班長，我能以身作則，嚴於律己，在同學中樹立了好榜樣，並能團結好班委，處理好班級的一切事務，是老師的得力助手。初二年我們班被評爲市優秀班級，這是全班同學共同努力的結果，我爲能生活在這樣一個班級而自豪。三年來，我在組織能力、語言表達能力有了長足的進步。97年被評爲市優秀學生幹部，初三年被評爲校三好生。
學習上，我有較強的自學能力，勤於鑽研，肯思考，合理安排好學習時間，理解能力強，思維敏捷，對問題有獨到的見解。學習中摸索出一套符合自己的學習方法，腳踏實地，循序漸進，精益求精，學習效率初。三年來學習成績優異，半期考、期考等重大考試均居年段第一。在學科競賽中也多次獲獎，初一年榮獲第四屆全國中學生數學競賽市三等獎;初二年獲全國中學生化學競賽廈門賽區表揚獎，初三年獲第十四屆全國中學生物理競賽省二等獎。
積極參加體育鍛煉，體育體鍛達標擅打籃球。
透過初中三年生活的錘鍊。在德智體方面，我取得了長足的進步。從一個懵懂的中學生逐步成長爲品學兼優的“四有”新人，但我有清醒地認識到自己的不足之處，體鍛雖然達標，但還須加強體育鍛煉，提初成績，在今後的學習中，我將不斷總結經驗，繼往開來，更好地報效祖國。
最新學生綜合素質評價 篇15
綜合素質評價是貫徹國家教育方針,全面實施素質教育的基本要求。進一步推動我校全面實施素質教育，提高學校科學管理水平，發揮學校辦學的積極性和創造性，我校充分發揮自己的優勢，創造性地開展了學生綜合素質評價工作。小學生綜合素質評價對教師而言爲了提高教育者的素質，調整教育者的教育行爲，改進教育過程；對學生而言，不僅是鑑定學習成績的水平，更重要的是爲了充分挖掘學習潛力，爲學生接受終生教育、實現終生學習打下基礎。現將我校實施學生綜合素質評價的實施情況彙報如下：
一、領導重視、組織建全
在綜合素質評價過程中，學校組建了以校長爲組長、教導主任爲副組長、各年級的組長爲成員的“小學生綜合素質評價工作領導小組”。並研究制定了在新理念的指導下，用更加客觀、動態發展的眼光去評價學生，使評價的着力點最終放在學生的發展上的評價原則。結合我校的實際情況，開展了切實有效的實踐。
二、明確評價目的，轉變評價觀念
1、明確“一個目的”學校組織開展學生班會、透過學校廣播等深入宣傳，使學生明確評價的目的不僅是爲了考察學生達到目標的程度；更是爲了學生學習習慣的形成，學習態度的端正，使學生學會總結和反思，有效地促進學生的全面性發展。
2、樹立“兩個觀點”在成立班級綜合素質評價小組後，學校組織學生和教師學習了《學生綜合素質評價實施方案》的具體內容和操作方法，認真做好評前培訓，重要的是老師評價觀的轉變。
（一）是重視平時的評價，改革一張試卷評價學生的考查方法，強調重視考察學生探究的過程；
（二）是樹立起“評價也是一種學習”的新觀念。透過評價促進學生智能發展，地評價中進行師生情感互動，在評價中塑造、顯示學生完善的人格和健康的心理品質。
3、堅持“三個有利於”學校組織教師家訪，深入宣傳學生綜合素質評價的作用，使家長都能明確評價的重要性、嚴肅性，明確評價的形式和方法。有利於幫助學生掌握基礎知識；有利於培養學生對學習的興趣；有利於提高學生的素養。並且積極、認真負責地參與評價工作。
三、建立《學生成長記錄袋》，全面實施評價工作
“讓每一位學生都留下成長進步的足跡，使每一位學生都獲得自信”是設計《學生成長記錄袋》的宗旨。具體來說要做到：簡約、生動、全程、體現學校特色。具體包含以下幾個方面：
（一）獨巨匠心的設計，走進學生的心靈。
在評價中，每個學生都能領到一本色彩明麗的書，是透過評價方式將自己學習、生活中的點點滴滴記錄下來的書，這就是《小學生綜合素質評價手冊》，這裏濃縮着學生真實的自我。這裏看不見各科的分數、名次，唯獨只有孩子努力後的學習、勞動成果以及同學、家長和老師熱情而中肯的建議。然而，從中卻讓我們更容易地發現我們的孩子到底是一個什麼樣的“人”，更容易發現孩子在學習上的真實面貌。
我校根據“道德品質、公民素養、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現”這五個評價維度的要求，又根據學生的年齡特點，設計評價表，建立教師、學生、家長共同參與評價的體系，並且起了一個好聽的名字“自己眼中的我”、“同學眼中的我”、“父母眼中的我”、和“老師眼中的我”。這樣親切的語言，更能引導學生在評價中體驗成功的樂趣。
（二）內容多元的欄目，讓學生“重塑”自我。
綜合素質評價是貫徹國家教育方針,全面實施素質教育的基本要求。進一步推動我校全面實施素質教育，提高學校科學管理水平，發揮學校辦學的積極性和創造性，我校充分發揮自己的優勢，創造性地開展了學生綜合素質評價工作。小學生綜合素質評價對教師而言爲了提高教育者的素質，調整教育者的教育行爲，改進教育過程；對學生而言，不僅是鑑定學習成績的水平，更重要的是爲了充分挖掘學習潛力，爲學生接受終生教育、實現終生學習打下基礎。
四、綜合素質評價的實驗效果
《學生成長記錄袋》的實施在學生、教師和家長中產生了強烈反響，取得了預期的效果，主要體現在以下三個方面：
1、全面評價學生、促進素質發展。
《學生成長記錄袋》比較全面科學地記錄、評價和衡量學生的各項素質，客觀、生動地展現學生的成長曆程，學生根據來自多方面的評價，奮鬥的目標更加明確。他們不斷自我反思，自我設計、自我調試，最終不斷地自我發展。學生各方面的素質有了明顯的提高，特別是那些書面測試看不到的素質，明顯得到提高。
2.受到學生和家長的歡迎。
可想而知，當努力地學習了一個學期以後的孩子們在收到這麼一份神奇的禮物時，是多麼地高興和自豪。因爲在這兒，他們看到了一個熱愛學習的自我，一個積極上進的自我，一個有特長的自我，一個心靈手巧的自我。在這兒，他們看到了自己的進步，體驗到了成功的快樂，找到了自身的價值，從而激發起他們向更高水平邁進的信心。而當那些爲孩子不辭辛勞而又寄予厚望的家長在收到經過精心設計的“綜合評價手冊”時是多麼的欣喜和感動。因爲在這兒，呈現在他們面前的是一個活生生的、立體的孩子，是一個令他們感到驚奇的孩子。他們對孩子的瞭解不再停留在一組組枯燥的數字上。他們不僅看到了孩子的點點滴滴的進步，還更加全面地瞭解了自己的孩子。於是，他們必定會急於按老師的建議給孩子以最大的幫助和引導。他們也會開始檢查反思自己的教育方法。
3.轉變教師觀念，促進教師評價，提高教師素質。
學生評價手冊的改革既轉變了教師觀念，讓教師注意挖掘學生身上的優點、亮點、特點，從正面的、健康的、積極的角度看學生，促進了教師對學生的深層次瞭解和研究，提高了自己的評價水平；同時也促使教師對評價指標體系的革新。
一分耕耘、一分收穫。相信在全校師生的共同努力下，《學生成長記錄袋》一定會給每個學生記憶的天空帶來無限的遐想和無窮的樂趣！
五、當前存在的問題和下一步採取的措施
我們在看到成績的同時，我們的工作中還有不少問問題，同學們中也有不少問題，並且班與班之間、同學們之間存在着發展不平衡的現象。如：
1、有的同學上課能認真聽講，有的同學則不能；
2、有的同學能按時完成作業，有的同學則不能；
3、有的同學能尊重老師，有的同學則不能；
4、有的同學能團結同學，有的同學則不能；
5、有的同學能說普通話、語言文明，有的同學則不能；
6、有的同學能按要求穿校服、戴校牌，有的同學則不能；
7、有的同學能按要求留合格髮型，有的同學則不能；
8、有的同學能按時到校，有的同學則不能；
9、有的同學能遵守樓內、室內紀律，不跑跳、不吵鬧，有的同學則不能；
10、有的同學能按要求做好兩操、幹好值日，有的同學則不能。等等。對於這些問題，雖然只是一少部分同學，甚至是個別同學身上存在，但就是這個別同學往往破壞了我們良好的學習氛圍，影響了大家。同時，我們小學部的全體老師強烈的責任心驅使我們，不允許一個同學掉隊。可能有些同學由於多方面的原因，學習習慣、生活習慣不是很好，但我們相信每個同學的心都是向善的，都是想進步的。
同學們身上存在問題歸納了這樣四種形式：
1、思想品德不高。
有些同學沒有什麼崇高的理想，生活無目標，沒有正確的人生觀和價值觀。有的同學不懂得尊老愛幼，缺乏愛心；有的同學自私自利，個人主義嚴重，不能正確處理個人與集體，自己
與他人，甚至與父母的關係，缺乏最基本的責任感、義務感；有的同學甚至對道德、法紀愚昧無知。
2、心理健康不全
這些同學在處理同學關係時過於重感情、講義氣；在日常道德行爲上言行不能統一；在情感特徵上是重哥們義氣，常常不分是非的感情用事；情感不穩定，變化多端，喜怒無常；有的同學的叛逆性過強，存在着很不正常的反抗心理和逆反心理。各種資料表明，心理健康問題嚴重的人爆發出來其行爲導致的後果更嚴重，危害性更大。
3、行爲習慣不良
這些學生有的在生活上自由散漫，紀律觀念不強；有的意志薄弱，自控能力差；有的懶惰、貪玩，經常遲到或早退甚至曠課；大錯不犯，小錯不斷。有的同學學會了抽菸甚至有煙癮；有的酗酒、盜竊，打架鬧事；有的經常出入網吧，和街頭流氓整天混在一起，甚至違法亂紀。
4、學習成績不佳
最新學生綜合素質評價 篇16
我是一名中學生，平時的一言一行我都能按照《中學生日常行爲規範》的要求去做，對學校的規章制度能夠嚴格遵守，課餘時間外出，能夠遵守公共秩序及交通法規，對公共設施能夠愛護，外出坐車我會主動給有需要的人讓座或幫助他們。在勞動課上也從不偷懶。
在家裏，經常幫助家長做家務，比如洗碗筷，擦地，修理一些簡單毛病的電器，家裏的電腦中病毒後從作系統等，父母工作忙，不在家時，可以做一些簡單的飯菜，幫助表弟表妹學習，爸爸工作忙，家裏的力氣活，都是我幫媽媽幹。
在學校和同學相處能夠以誠相待，信守承諾，平時不管學習多忙，只要同學求我幫忙的事，我都會答應他們。比如他們組織的特色班會，需要我客串的，或需要我幫忙找的材料，我都會認真準備。
能夠主動幫助老師組織各種活動，有一定的組織能力，各科老師都把我當成是他們的'好幫手。
能夠積極參加各項活動，參與並組織班級和學校的各種課內外活動，活動中與同學能夠和睦相處，關心集體，有很強的集體榮譽感。樂於幫助別人，在各種勞動中積極肯幹，不怕髒，不怕累。
正確認識同伴的優缺點，瞭解同伴的客觀評價，能合理調控自己的情緒約束自己的行爲。有科學的保健意識方法，能夠尊重同伴觀點，理解同伴處境，多交一些知心朋友，融合關係。與同學老師關係融洽能正確認識自己的優點與不足，自尊，自信，自己做自己能夠完成的事，挑戰自我，對錯誤要虛心請教。有團隊精神，善於與人交流。
聰明伶俐用在我身上一點也不誇張，清純活潑是我可愛的內在因素。我熱愛學習，尊敬師長，勞動積極，對一切新事物充滿了好奇，強烈的求知慾爲我開啟了廣闊的知識世界，在浩瀚的知識海洋裏，我相信我會用理想爲舵辛勤做槳，划向成功的彼岸。
最新學生綜合素質評價 篇17
對學生進行綜合素質培育是促進學生全面發展，貫徹國家教育方針，全面實施素質教育的基本要求。結合我校實際情況，學校採取了一些措施來培養學生的綜合素質。現把此項工作總結如下:
一、強化宣傳，統一思想，形成共識。
從情感與態度、行爲與習慣、交流與合作、身心與健康和審美與表現等方面培育學生學會做人，學會學習、學會生活、學會健體、學會審美等綜合素質，促進學生自主發展、主動發展、全面發展和可持續發展。
利用廣播、網絡、板報等宣傳陣地開設專欄，透過行政會、教師會、家長會、晨會、班隊會廣泛宣傳，形成強大的輿論氛圍；樹若干先進典型，讓大家學有榜樣，趕有方向。
1、透過集體晨會、紅領巾廣播宣傳全面推進素質教育，培養學生的綜合素質。
2、利用教師會、班隊會向教師、學生宣傳，學生綜合素質的重要性。
3、評選“十好”少年。發揮十好少年的榜樣作用。
4、我們開展了下列主題活動：
“我祝祖國一切順”“祖國伴我成長”主題開學典禮“我護環境一直美”“愛護新校園從我做起”系列活動“我看老師微笑甜”教師節獻禮活動
“我望家鄉明月亮”“中秋節”繼承教育活動
二、加強環境建設，培育綜合素質。
加強教師隊伍建設，強調教師的表率作用；進一步完善設施，加強校園文化環境建設，形成良好的育人環境；加強課堂上綜合素質的培育；
1、加強教師隊伍建設，形成全員育人的局面。要求教師做好表率作用。
2、在校園文化建設上，形成良好的育人環境。“十好”內容張貼在校園裏，發揮連廊、過道、樓梯的育人功能，讓牆壁會說話。
3、在課堂上有目的、有重點的'培育學生的某些方面、某些重點的綜合素質。
4、10月13日，舉行“祖國發展我成長”一年級新生入隊。
三、分階段、分年級，有目的、有重點的進行技能訓練。
1、各科任課教師有意識的訓練學生的綜合素質。如，體育課上關注學生體育素質；美術、音樂課上關注學生的藝術素養等等；
2、以年級組爲單位，對照本年段學生綜合素質基本要求，結合本班實際情況，有目的的訓練學生的技能。
3、進行學生綜合素質的展示。
4、開展了“以書爲友”紅領巾讀書節活動。好書推薦結對讀好書活動。我爲書狂閱讀展示活動。書海探寶中隊主題隊會展示
四、開展豐富多彩的主題教育，強化學生的綜合素質。
利用社區、家庭和學校三結合網絡，充分挖掘校外人文資源，培育學生綜合素質。
1、開展“共和國尋訪英模”主題教育活動；培育學生的品德素養。
2、開展“以書爲友”讀書節系列活動。
3、開展“我鍛鍊我健康“體育運動會系列活動。
五、總結評價
各年級各班做好考覈評價工作，開展十好少年的評比工作，對學生的日常表現，透過觀察、訪談和查閱學生成長記錄等方法給予評價。考覈結果記入學生成長檔案。
1、果實囊中放評選各類優秀班級和個人
2、申報、評選學校文明班、行爲規範示範班、優秀隊長（隊員）、單項“十佳”等優秀班級和個人。
3、學生、家長、教師分別對學生進行評價對照具體要求看是否達標。
一個學期下來，同學們的綜合素質：品德素養、生活習慣、勞動技能、學習素養、交往能力、體育素質、心理素質、自護能力、藝術素養都有了一定的提高。但仍有一些不足之處，主要表現爲：一是活動形式不夠多樣；二是活動內容不夠豐富；三是參加的面不夠廣；四是有些活動流於形式，沒有新意。
最新學生綜合素質評價 篇18
今年已是我進入大學的第二年，一年來，我在老師和同學們的關心下、幫助下，同時也透過自身的努力，各方面均取得一定的進步，現在總結如下。
思想方面，我追求上進，思想覺悟有了很大的提高。我熱愛祖國，熱愛人民，堅決擁護共產黨領導和社會主義制度。我覺得一個人的價值是由他對社會對別人所作的貢獻來衡量的，我認真學習黨的各種理論，並努力把他們付諸實現，對黨有了更清晰的認識。
學習方面，初入大學我是有點放鬆的，但是看到身邊的同學學習刻苦認真，我也收起了輕鬆的態度，學習刻苦，態度認真。但在今後的學習過程中仍有需要改進的地方。透過這一年的學習，我對專業方向、難易度、程度和老師講解節奏都有了瞭解，在今後的學習中，我會提高對自己的要求，加倍努力學習，爭取使自己的成績有所突破。
工作方面，整個學年中本人擔任了班文體委員的職務，本着爲同學服務的思想爲班集體作出了傑出貢獻，帶領班級在學院各項比賽中獲得較好名次;積極組織班集體活動，團結同學，使班級團結向上，穩步發展。
生活方面，本人自覺遵守作爲一名大學生的守則，積極參加各項活動，尊敬師長，與同學和睦相處，關心熱愛班集體，樂於幫助他人，勞動積極肯幹，自覺鍛鍊身體，養成了每天跑步的習慣，經常參加學校與學院組織的各種課內外活動。一年的大學生活給了我提升自我的機會，比如經常去圖書館看書並結交了一些很好的朋友，學到了爲人處世的方法，鍛鍊了自己的能力。這些經歷使我明白了機會要靠自己爭取，爭取到了就總會有或多或少的收穫，不爭取的話就什麼也得不到。
大學是一個大家庭，集體生活使我懂得了要主動去體諒別人和關心別人，這使我變得更堅強更獨立，更適應於將來的社會生活。我要爲自己的將來負責，要成爲一個有用的人，爲此我要努力踐行自己的承諾，從今天開始，從現在開始。就像這句名言所說的那樣：生活要靠自己來勾畫，不一樣的方式會造就不一樣的人生。
最新學生綜合素質評價 篇19
本人在校熱愛祖國，尊敬師長，團結同學，樂於助人，是教師的好幫手，同學的好朋友。我學習勤奮，積極向上，喜歡和同學討論並解決問題，經常參加班級學校組織的各種課內外活動。
在家尊老愛幼，經常幫爸爸媽媽做家務是家長的好孩子，鄰居的好榜樣。
高中三年我學到了很多知識，思想比以前有了很大的提高，期望以後能做一個有夢想，有抱負，有文化的人，爲建設社會主義中國做出自我的努力。
當然我也深刻認識到自我的不足，字寫的不是很好，有時候做事情會僅有三分鐘熱情，我相信只要克服這些問題，我就能做的更好。
本人能自覺遵守中學生守則，積極參加各項活動，尊敬師長，與同學和睦相處，關心熱愛團體，樂於幫忙別人，勞動積極肯幹，自覺鍛鍊身體，經常參加並組織班級學校的各種課內外活動。
本人品德兼優、性格開朗、熱愛生活，有較強的實踐能力和組織能力。
學習之餘，走出校門，本人珍惜每次鍛鍊的機會，與不一樣的人相處，讓我近距離的接觸社會，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。
最新學生綜合素質評價 篇20
本人學習目的明確，有理想，善於發現提出問題，努力嘗試多種方式解決問題，學習態度端正，能主動學習，有強烈的求知慾和好奇心，能有目的的收集與整理使用資訊，有獨立學習與研究問題的潛力，獨立思考，合作探究，虛心請教。學習態度端正，認真完成作業，學習目標明確，有理想，與同學能夠完美的合作，共同完成學習任務，學習態度端正，學習方法恰當，會從失敗中找經驗。
有適合自己的科學的鍛鍊方法，有科學的保健意識，身體狀況，衛生習慣良好，能夠承受一定的壓力。每一天堅持鍛鍊，正確面對挫折坎坷。熱愛運動，身體健康，有科學的鍛鍊方法和一定的運動技能。熱愛運動，身體健康，心態積極。
最新學生綜合素質評價 篇21
本人在校熱愛祖國，尊敬師長，團結同學，樂於助人，是老師的好幫手，同學的`好朋友。我學習勤奮，積極向上，喜歡和同學討論並解決問題，經常參加班級學校組織的各種課內外活動。
在家尊老愛幼，經常幫爸爸媽媽做家務是家長的好孩子，鄰居的好榜樣。
高中以來我學到了很多知識，思想比以前有了很大的提高，希望以後能做一個有理想，有抱負，有文化的人，爲建設中國做出自己的努力。
最新學生綜合素質評價 篇22
爲進一步推進基礎教育課程改革，實現學生全面而富有個性的發展，根據教育部頒佈的《普通高中課程改革方案（實驗）》和《教育部關於積極推進中小學評價與考試製度改革的通知》、《江蘇省普通高中學生綜合素質評價實施指導意見》精神，結合我校高中教育的實際，制定我校普通高中學生綜合素質評價實施方案。
一、評價內容及基本要求
（一）評價內容：學生綜合素質評價包括六個方面的內容：道德品質、公民素養、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現。
（二）基本要求：
1、道德品質：愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義；遵紀守法、誠實守信、維護公德、關心集體、保護環境。
2、公民素養：自信、自尊、自強、自律、勤奮；對個人的行爲負責；積極參加公益活動；具有社會責任感。
3、學習能力：有學習的願望與興趣，能運用各種學習方式來提高學習水平，有對自己的學習過程和學習結果進行反思的習慣；能夠完成規定的物理、化學、生物等學科的實驗操作；能夠結合所學不同學科的知識，運用已有的經驗和技能，獨立分析並解決問題；具有初步的研究與創新能力。
4、交流與合作：能與他人一起確立目標並努力去實現目標，尊重並理解他人的觀點與處境，能評價和約束自己的行爲；能綜合地運用各種交流和溝通的方法進行合作。
5、運動與健康：熱愛體育運動，養成體育鍛煉的習慣，具備鍛鍊健身的能力、一定的運動技能和強健的體魄，形成健康的生活方式。
6、審美與表現：能感受並欣賞生活、自然、藝術和科學中的美，具有健康的審美情趣；積極參加藝術活動，用多種方式進行藝術表現。
二、評價等第及具體要求
（一）道德品質、公民素養、交流與合作等方面的評定：凡個人千分制考評基本符合標準者，可視爲合格。
1、有見義勇爲等行爲得到省市有關部門表彰；在關心集體、愛護國家、集體財產、保護環境、積極參加公益活動等方面有突出表現並得到省市有關部門嘉獎的，將具體內容填寫在相應評價項目的“突出表現”欄中。
2、凡有突出問題，不符合教育部規定的基本標準，可暫不評等第，但要將突出問題如實記載。
“突出問題”是指學生在本學期中受到學校警告及警告以上處分。
⑴有下列情況之一者，可在道德品質方面不評等第：
①有偷竊、詐騙行爲，受學校警告及警告以上處分者；
②有流氓行爲，受學校警告及警告以上處分者；
③其他各種觸犯法律，構成犯罪行爲者。
⑵有下列情況之一者，可在公民素養方面不評等第：
①經常性進入營業性網吧、歌舞廳，受學校警告及警告以上處分者；
②嚴重破壞公共財物，受學校警告及警告以上處分者；
③參與賭博，受學校警告及警告以上處分者；
④看或傳播色情書刊、光盤等，受學校警告及警告以上處分者；
⑤考試舞弊，無故曠課，受學校警告及警告以上處分者。
⑶有下列情況之一者，可在交流與合作方面不評等第：
①參與打架，受學校警告及警告以上處分者；
②違反手機使用規定，受學校警告及警告以上處分者；
③擅自校外留宿或將校外人員帶到學生宿舍就寢，受學校警告及警告以上處分者；
④不聽從教師教誨，無理取鬧，受學校警告及警告以上處分者。
（二）學習能力、運動與健康、審美與表現等方面的評定等第分A、B、C、D四級。
1、學習能力：
①有下列情況之一者，可在學習能力方面得A：
研究性學習成績顯着，得到社會的公認或權威部門的認可；
學習主動積極，各科成績一貫優秀（學習成績在年級前300名以內或榮獲三好學生稱號）；
小創造、小發明經過專業評價機構認證或者在省市組織的相關活動中獲獎；
在省級以上報刊雜誌發表作品；
在省級及以上教育行政部門批准的競賽活動中獲得等級獎；
其他。
②有下列情況之一者，可在學習能力方面得B：
積極參與研究性學習，完成課程要求的課題研究並取得一定成果，初步掌握研究的一般方法；
在校級以上各類學科競賽、讀寫競賽、作文競賽等活動中獲獎；
在校級以上刊物發表作品；
學習態度認真，主要學科成績保持良好以上；
其他。
③有下列情況之一者，可在學習能力方面得C：
能參與研究性學習；
學習態度較認真，能基本完成規定的各項學習任務，完成規定的物理、化學、生物等學科的實驗操作；
主要學科成績基本達到合格；
其他。
④有下列情況之一者，可在學習能力方面得D：
學習態度極不認真，經常不交或抄襲作業；
考試有舞弊行爲；主要學科成績基本不合格。
2、運動與健康
①有下列情況之一者，可在運動與健康方面得A：
國家三級及以上運動員；
參加省教育部門組織或認可的體育競賽活動獲單項前六名或集體比賽前六名主力隊員、市教育部門組織或認可的體育競賽活動單項前四名或集體比賽前四名主力隊員；
其他。
②有下列情況之一者，可在運動與健康方面得B：
達到體育與健康標準規定的五級水平良好以上標準；
能參加省教育部門組織或認可的體育競賽活動；
參加市教育部門組織或認可的體育競賽活動；
學校組織的體育競賽活動單項獲前八名或集體比賽前八名的主力隊員；
其他。
③有下列情況之一者，可在運動與健康方面得C：
達到體育與健康標準規定的五級水平及格以上標準；
積極參加學校組織的體育競賽活動；
其他。
④有下列情況之一者，可在運動與健康方面得D：
達不到體育與健康標準規定的五級水平；
故意不參加兩操一課的；
其他。
3、審美與表現
①有下列情況之一者，可在審美與表現方面得A：
國家級藝術考級考試達“十級”；
在校內外大型文藝活動中有突出表現；
參加省教育部門組織或認可的音樂、美術等比賽中獲二等獎以上的（含集體項目，合唱除外）；
參加市教育行政部門組織或認可的各項音樂、美術等比賽中獲一等獎的（含集體項目，合唱除外）；
其他。
②有下列情況之一者，可在審美與表現方面得B：
參加校內外比賽獲獎的；
藝術課程考覈成績良以上的；
其他。
③有下列情況之一者，可在審美與表現方面得C：
能重視並認真上好藝術課程，藝術課程考覈達到合格的；
能積極參加校內外藝術實踐活動的；
其他。
④有下列情況之一者，可在審美與表現方面得D：
藝術課程考覈不合格者；
拒不參加學校組織的各項藝術活動的；
其他。
三、評價工作的組織實施
（一）成立學生綜合素質評價工作領導小組。
學生綜合素質評價工作領導小組負責全面組織實施評價工作，審定評價結果，受理諮詢、申訴和複議申請。
組長：Z
副組長：Z
組員：Z
（二）綜合素質評價充分發揚民主，嚴格遵循評價程序。
1、學生自評。每個學生在學期末和畢業前根據綜合素質評價的各項內容和要求，實事求是地給自己打出等第。
2、同伴互評。每個班級以小組爲單位，在學生自評的基礎上進行小組互評，爲小組每個成員打出等第。
3、任課教師評價、班主任評價。在學生自評和互評的基礎上，任課老師或班主任老師根據各項評價指標及要求，結合學生的實際表現及能力，對學生的綜合素質進行評價。其中，道德品質、公民素養、交流與合作、學習能力等四個方面內容的評定由班主任老師負責，運動與健康、審美與表現分別由體育老師和藝術老師負責評定。
4、學校審定及通知或公示結果。學校綜合素質評價工作領導小組對每位學生六方面的素質評定給與審覈，並在學期末和畢業前，以書面形式將評價結果通知學生本人及其家長。各評價內容得A等第的學生在校園公示。
5、若學生及其家長對評價結果有異議，應以書面形式在公示期間向學校綜合素質評價工作領導小組提出申訴或複議，學校綜合素質評價工作領導小組應在收到申訴或複議之日起7日內給予書面答覆。如學生及其家長對學校綜合素質評價工作領導小組的複議仍有異議，可以透過正常的途徑和程序向教育主管部門反映。
6、評價結果由班主任統一記入全省學生使用統一格式的“普通高中學生綜合素質評價表”。每個學生每學期一張，並在六個學期表的基礎上形成高中三年的總表。
（三）學校應爲每個學生建立成長記錄袋。成長記錄袋中包括每學期的評價表、三年的總表，道德品質、公民素養、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現等六個方面突出表現的材料，其他有價值的材料。成長記錄袋進入學生檔案。
最新學生綜合素質評價 篇23
德育方面：身爲一名光榮的共青團員，很榮幸能夠加入中國共產黨,成爲一名預備黨員。在日常生活中我努力以身作則，知榮辱，講文明，熱愛祖國，熱愛人民，積極響應共青團委的號召，熱心公益，樂於助人，奉獻自己的愛心，儘自己最大的能力幫助有困難的人。我還積極參加各種集體活動和社會實踐，認真學習了一些偉大人物的先進事蹟，提高自己的思想道德水平，使自己的思想道德水平在無形中有了相當顯著的提升。爲使自己將來成爲一名優秀的科學家和高素質綜合型人才而不斷努力。
智育方面：從踏進大學校門那一刻，我就對自己所學的專業無比熱愛，懷有極度濃厚的興趣，我對自己所學的每一門課程都認真對待，並利用課餘時間努力學習與專業相關的各方面知識，盡最大努力提升自己的專業技能，爲使自己成爲一名社會和國家更需要的高素質綜合型人才而不斷努力。在上一年裏，經過老師的指導，自己的努力和同學朋友的幫助，在期末考試中，所有的科目都輕鬆的過了關，雖然離最高分的同學還有一段距離，但我已經盡力了，所以我無怨無悔。
體育方面：北京奧運會即將舉行，這是對國人一個極大的鼓勵，也從而帶動了我國體育事業的蓬勃發展，在這種全民健身的大環境下，我也利用課餘時間積極參與各種體育鍛煉，每次體育課我都準時出席，從不早退。在學校規定參加“早練”的日子裏，我堅持每天早起，從未缺過勤。我還會充分利用課餘時間參加各項體育鍛煉，儘管有時候覺得有點累，但這對我而言無所謂，因爲我明白“身體是革命的本錢”，沒有健康的身體就無法談上學習。
勞動方面：由於從小在農村長大，不知不覺在成長過程中我就養成了熱愛勞動的好習慣，在校期間，我經常參加各種義務勞動，打掃公共衛生，我們宿舍良好的衛生狀況一直是我們引以自豪的，也是大家有目共睹的。
總之，對於我，大二是關鍵的一年，也會是留給我們最深刻記憶的一年，因爲在這一年裏，苦惱過、開心過，失敗過、成功過，無論怎麼樣，都已經過去了，但過去並不能忘記，生活讓我們學會了思考，學會了像一個成人一樣看待問題，讓我們長大。可以說，在過去的一年中，我取得了相當輝煌的成績，漸漸明白了什麼纔是最重要的，知道自己要的是什麼。當然這都離不開學校領導和老師的辛苦栽培，新的一年有新的挑戰，新的一年有新的要求和希望，我會放下過去一年的成功和失敗，走向新的挑戰，路在自己腳下。我要繼往開來，不驕不躁，發揮自己的才能和特長，把握有限的大學時光，努力使自己的人生價值得到最大程度的實現。
最新學生綜合素質評價 篇24
我一直難忘在運動會上你擔任前導牌的樣子，爲班級添光增彩了不少!你有着繪畫的特長，是個善良、真誠的女孩，有着細膩豐富的內心，也許只需一點鼓勵，你便會勇敢走下去，希望能在平時多聽見你爽朗的笑聲!
最新學生綜合素質評價 篇25
爲進一步貫徹落實《貴州省普通高中課程改革實施方案》的要求，結合我校實際，特制訂本方案。
一、指導思想
普通高中學生綜合素質評價是貫徹國家的教育方針,全面實施素質教育的基本要求。在對普通高中學生實施綜合素質評價時，應力求內容全面、客觀，程序科學、規範，關注學生全面協調發展，關注學生的特長和潛能。評價要遵循導向性、可操作性、公平性和發展性原則。
二、工作機構與職責
（一）、學生綜合素質評價工作領導小組：
組長：z（校長）
副組長：z（副校長）
成員：z（教育處主任）、z（教學處主任）、z（團委副書記）、z（年級組長）、z（年級組長）、z（年級組長）
職 責：負責領導和管理我校高中學生綜合素質評價工作，負責制訂《陽貴一中學生綜合素質評價實施細則》，審定評價結果，受理諮詢、申訴和複議申請。
（二）、學生綜合素質評價實施小組：
組長：z（副校長）
副組長：z（教育處主任）、z（教學處主任）
成員：z（團委副書記）、z（年級組長）z （年級組長） z（年級組長）
職 責：具體組織實施評價工作，負責實施《陽貴一中學生綜合素質評價實施細則》，學生綜合素質評價相關資訊的採集輸入輸出工作，初步審訂評價結果協調評價過程的相關工作。
（三）、班級綜合素質評價小組（每班各5名，名單略去）：
說明：
1. 組長爲各班班主任；組員爲在本班任課達一年以上的教師2名，學生幹部2名。職責——負責對班級中每個學生進行綜合素質評價，組織、實施本班學生的自評、互評、教師評價與綜合評定等工作。
2. 班級評價小組在評價程序中，按“學生自評”、“同伴互評”、“教師評價”、“學校評價”的順序進行，“同伴互評”過程中按班級進行。
三、評價內容
學生綜合素質評價的內容包括道德品質、公民素養、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現等方面，分解成若干項“關鍵指標”，作爲學生綜合素質評價的主要內容（詳見附表）。
學生展示的實證材料、平時表現作爲綜合素質評價的依據。儘可能使評價結果客觀、真實。
班主任應根據學生平時表現等情況，結合綜合素質評價結果，完成評價小組評語。
四、評價等第
各項指標按三級評分。凡比較符合標準者可得3分，基本符合標準者可得2分，不符合基本要求者則得1分。
1. 道德品質、公民素養、交流與合作等方面的評定等第分合格和不合格。
指標均分達2分者，評爲合格。凡有突出問題，指標均分不達2分者，則不符合教育部規定的.基本標準，可暫不評等第，但要如實記載突出問題。有見義勇爲等行爲受到省市有關部門表彰，在關心集體，愛護國家、集體財產，保護環境，積極參加公益活動等方面有突出表現並受到省市有關部門嘉獎的，要將具體內容填寫在相應評價項目的“表現”欄中。
2. 學習能力、運動與健康、審美與表現等方面的評定等第分A、B、C、D四級。
指標均分超過2分評定爲B，2分評定爲C，不達2分則評爲D；凡符合標準並有突出表現，能提供明確證明材料的(以附件形式提供)，經學校學生綜合素質評價工作領導小組審定確認，可得A。
凡得A等第的學生，必須有突出表現的有效記載，否則，視爲無效。
有下列情況之一者，可在學習能力方面得A：研究性學習成績突出，得到社會公認或權威部門認可；學習主動積極，各科成績一貫優秀；小創造、小發明經過專業評價機構認證或在省市組織的相關活動中獲獎；在省級以上報刊雜誌發表作品；在省級及以上教育行政部門批准的競賽活動中獲得等級獎。
