數學課代表檢討書 篇1
尊敬的：
這一次數學的期中考試，全班的成績都不理想，當然，也包括我。老師這麼辛苦地教育我們，不就是爲了讓我們掌握到知識嗎？讓我們考試有一個好成績嗎？我突然覺得自己不應該考一個這麼差的成績，這樣對不起自己，對不起老師，也對不起家長。
考試是爲了檢驗我們對知識的掌握程度。雖然說，考試的成績不理想可能有不細心的原因在裏面，但是，絕大部分還是該掌握的知識掌握得不夠牢固的。
我知道，要想取得良好的成績，必須先要打下堅實的基礎。在平時，課前要認真預習，不懂的地方要做好標記，先自己獨立思考，實在不懂上課的時候再拿出來討論。上課要認真聽講，做好筆記。課後要認真複習，應該要背的概念和公式一定要記牢。甚至還可以做一些比較靈活一點的題目，當然，這是在對於基礎完全掌握的情況下才做比較難的題目。這樣的話，考試的時候要想取得一個優秀的成績就並不難了。
雖然說，有了良好的基礎，考出一個優秀的成績並不難的。但是，考試的時候有一個很大的毛病需要我們去克服，那就是：粗心。考試要做到認真審題、仔細答題、做完檢查這三點。考卷裏會有陷阱，所以一定要細心、細心、再細心。
老師，我一定會按照我自己上面所說的去做。讓自己把應該掌握的知識掌握牢固的，考試時取得一個優秀的成績，這樣纔對得住自己，對得住老師的辛勤教育！
數學課代表檢討書 篇2
尊敬的：
在數學考試中，本人由於想透過考試，平時又不努力學習，因此在考試中想利用作弊來透過，對這件事我在此檢討，誠懇反省。
在考試時想着作弊不會被老師發現，但事實證明我錯了，站在講臺上的老師對同學的一舉一動看得清清楚楚。
事後，班主任也找了我談話，讓我更深層次的認識到了錯誤，自己也反省了好幾天，我真的錯了，要想透過考試，只有靠平時的努力，不應該像我這樣在考試中作弊。
像我這樣不僅讓自己走錯路，還讓同學幫我，也使他做錯事，想想作弊真的是害人害己啊!
老師經常教育我們做人要誠信，不應該在考試中作弊，而我沒有聽從老師的教誨，考試作弊不僅讓自己難堪，更讓班級丟臉，讓班主任丟臉的。
考試作弊說明我是一個不講誠信的人，同學會從此看扁我，老師會看輕我，走上社會，人人都會看不起我，這樣對自己影響實在太大了，但自己畢竟已經犯了這樣的錯誤了，後悔也沒什麼用了。只有好好讀書，不再犯錯，希望早日找回誠信，早日得到同學們的信任，早日懇求學校的原諒，因爲我真的知道錯了。
認識錯誤未必需要長篇大論，在此誠懇接受學校處罰，因爲錯了，會改正，希望老師和同學和學校監督我，讓我更正確地走我的人生。
此致
敬禮
數學課代表檢討書 篇3
下午自習課，班級像開了鍋一樣，吵鬧個不停。突然，老師破門而入。大發雷霆之後，揪出“表現突出”的代數、英語、政治、歷史四位科代表，責令各寫檢討書一份。四位大將倒也聰明伶俐，眼珠一骨碌，來了主意。乾脆，就用各自學科術語寫檢討書!
第二日，檢討書公開發表。第一個上場的是代數科代表。他對自己的“罪狀”痛心疾首：“我的班級就是一個集合，我就是集合裏的一個元素。昨天正當我在數學迷宮裏遨遊的時候，一個白色的減號像箭一般射過來，打在我頭部座標軸圓點——鼻子上。我氣憤地起身，轉了個π弧度，正咆哮如雷的當兒，老師走了進來，把我狠狠批評了一頓。這當頭一棒令我清醒，使我懂得人應該像增函數，不斷追求進取;人的心胸應該像數集，開闊而且能容納所有的元素。從現在開始，我不再像正弦函數那樣單調反覆地生活了，我一定要改正錯誤，努力進取。”
班主任對科代表自然沒什麼可挑剔的。老師滿意地點點頭，然後召出英語科代表。他的檢討自然而然地充滿一股“洋”味兒：“昨天下午正埋頭研讀English，忽聽後座的Mary叫我，轉過頭問什麼事?她微笑着tell me，她的mother要給她買一輛bicycle，請我幫她拿主意。正當我們爲買山地還是買賽車爭執不休時，老師come in。他非常angry，我也感到非常的sorry。我知道上自習課說話not right，所以我一定要痛改this wrong，不再讓同樣的事happen。”
老師笑眯眯地聽完，得出結論：你的檢討，讓老師學了一把英語，可惜中西雜糅，太不純粹。
要不怎麼叫政治覺悟呢!政治科代表不等老師提溜，就已經走上講臺“演講”起來：“其實，昨天自習課上我並沒有瞎侃，而是在給同學講述祖國近幾年來發生的鉅變。我國因爲堅持走社會主義道路，所以生產力發展迅速。你們想，從一個貧窮封閉的國家到今天的溫飽開放、工業綜合發展，容易嗎?不容易。那是幾代人用辛勤的血汗換來的。所以我們大家不應該在課上說話，不好好聽講。咱們國家要富強靠誰?還不是靠我們這些祖國的花朵。努力吧!同學們，未來的中國是屬於我們的!”
雖然政治科代表的演說冠冕堂皇，但老師似乎很不滿意。“聽了你的演講，我簡直不敢再坐下去。你真是當領導的好材料，上臺的檢討跟發表演說似的，一點沒有批評自己的意思。我也不難爲你了。回去再寫一份檢討給我送來。下一個——”老師把目光投向歷史科代表。
歷史科代表的演說更具特色：“公元1994年×月×日下午，我和同桌爭奪完殖民地，準備簽訂《張章條約》。然而在關於誰來掌握政權的問題上爭議甚大。這時同桌晃了晃拳頭，我一看就知道他是想用暴力爭奪領導權，我當然不甘示弱，於是和他展開激烈的陣地戰。正當我受盡壓迫時，老師出面制止了這場戰爭。老師在尊重主權獨立及領土完整的基礎上讓我們握手言和。唯一令我不滿的是關於賠打的問題。我覺得同桌應該賠償我身體和精神上受到的迫害與摧殘，不過我還是謝謝老師給我這次總結經驗教訓的機會。我知道自己已釀成大錯，還希望老師和同學們以後多幫助我，幫我從歷史的污點裏走出來。謝謝大家。”
“甭謝，聽來聽去感覺你在敘述一場戰爭，真是生動感人。行了，你們幾個以後還是把自己的鬼聰明用到學習上吧，不要搞什麼旁門左道!”老師在衆弟子的笑聲裏作了最後的批示和總結。
