資訊技術2.0校本教研研修方案範文 篇1
一、自我分析：
《“國培計劃”資訊技術應用能力提升工程2.0》的到來讓我這個曾經從事過資訊技術教學的教師能再次提升。透過這段時間的聽課，使我感受到資訊技術的發展是日新月異，要使資訊技術能與學科完美融合要求教師不斷的學習。我們作爲培訓團隊，同時肩負着引領全體教師的重任。自已對現代資訊技術的教學技術、相應的教學軟件都還不是很熟悉。希望透過此次培訓，能夠獲得實在的幫助，提升自己的此項技能，更好的進行教學，擔負起培訓全體教師的責任。
二、研修主題
資訊技術提升工程2.0培訓團隊工作坊
三、研修內容：
1、認真學習並瞭解中小學教師資訊技術應用能力提升工程2.0整校推進規劃以及項目開展的意義。
2、認真分析自身情況，結合實際確定能力點，尋找技術解決策略。
3、不斷提升自身現代資訊技術的應用能力，探求資訊技術與學科完善融合、資訊技術爲課堂教學恰到好處地進行輔助教學。
4、認真進行網絡聽課學習，完成各類作業。
5、認真思考4N+x中哪些對我校教師的教學起到真正的輔助作用。
四、研修措施和安排：
1、8月20日前，完成個人研修計劃。
2、8月30日前，完成網絡研修課程、作業等。
3、9月上旬，挑選合我校校情的資訊技術工具，對整校推進中各老師的推薦考覈的能力點再進行微調。和分管校長與其他培訓團隊一起協商，做好整校推進的準備工作。
4、9月—10月，落實好整校推進工作。
5、11月，在完成好自己能力點材料的同時，整理好老師們的能力點考覈材料，在校長和管理團隊的指導下，開展互評等工作，配合學校認證考覈。
6、12月，協助做好成果輸出工作，徵集各學校資訊化教學的優秀課例、文案、片段教學等。
五、預期效果：
1、會使用資訊技術授課，學會希沃等軟件以及視頻剪輯軟件來製作個人的課件以及優質微課。在教學過程中，提高自己的教學效率，改變以往歷時長且收效微的方式，實現學生和教師都省時省力的目標，並且順利高效完成日常的學習任務，讓學生愛學習，讓老師愛教學，利用資訊技術能夠解決一些課堂問題，研修活動結束後，能讓教師選擇適當的課程去使用資訊技術。
2、培訓結束後，能夠熟練使用Word、Excel、PPT等辦公軟件，熟練掌握希沃、問卷星、適合學科教學的手機APP等簡約低成本的資訊技術教學工具。
一、自我分析
爲了提高自己的資訊技術水平和能力，更好的把資訊技術應用到課堂教學中，本人蔘加了資訊技術2.0培訓。登陸國培計劃網絡研修平臺，我前段時間完成了資訊技術應用能力測評，等級爲優秀，但是隨着時代的發展，資訊技術的不斷更新，我發現自己的資訊技術能力水平在很多方面都有待提高，也打破自己之前的一些想法，特別是在測評時提到某些軟件、專業術語我都從來沒聽說過，更何況應用和掌握了。
因此，我要好好利用此次學習，把握好這次難得學習機會，提升自己的資訊技術應用能力，彌補自己課堂教學中的缺陷，讓更多的孩子熱愛數學，學好數學。
二、研修主題
本人結合自身實際情況，特制定此次研修的主題爲：應用好資訊技術助力新的課堂教學
三、研修內容
1、透過培訓，能夠在多媒體教學環境中，合理利用軟件、數字教育資源，優化課堂教學，提高自己的課堂效率。
2、利用網絡教學平臺，有效開展自主、合作、探究等學習活動，轉變學生的學習方式，培養學生的創新意識和綜合能力。
3、用教師網絡研修社區，養成網絡學習習慣，樹立終身學習的理念，爲自身的可持續發展奠定基礎。
4、利用所學知識更好的服務課堂教學，理論與實踐相結合。
四、研修具體措施與安排
1、每天利用1—2小時登陸國培計劃網絡研修平臺，認真完成培訓期間各項任務及作業。
2、真聆聽專家們視頻講座，做好筆記，並把理論運用於實踐，提高自己業務水平。
3、訓期間多與同行研討交流，取長補短，不斷總結和反思，力爭讓資訊技術更好的服務我們的教學。
4、多閱讀資訊技術方面的書籍，掌握教學中常用軟件的操作流程和方法，提升自己的資訊技術應用能力水平。
5、利用假期學好理論知識，復課後多將所學知識運用到實際教學中。
五、預期效果
透過不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積澱，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力，結合教學實際，把個人的教學工作做得更好！爲創辦人民滿意的教育事業貢獻自己的力量！
資訊技術2.0校本教研研修方案範文 篇2
一、指導思想
高舉鄧小平理論偉大旗幟，堅持“科研興校”的方針。以新一輪課程改革爲契機，全面推進素質教育；以教科研課題研究爲先導，全面提高教育教學質量；堅持教育科研與新課程改革相結合，切實轉變教師的教育觀念，提高教師的理論水平和教育教學能力，努力爲學校的進一步發展服務，努力爲學校的再創輝煌作出貢獻。
二、主要目標
1、圍繞學校工作目標，明確課程改革的目標和任務，以全面實施素質教育爲中心，以大力推進課堂教學改革爲契機，從功能、結構、內容、實施過程、評價、管理等方面，不斷更新理念，拓野視野，改革方法，提高要求，進而確立適應全面實施素質教育的新型課程價值觀。
2、不斷探索切實可行地校本教研工作途徑、方式、方法。
3、認真開展課題研究工作，着重組織好學術沙龍活動，不斷提高教師的教科研能力，不斷提高學校教育教學質量。認真做好學校課程改革實驗的一系列配套工作，圓滿完成學校下達的各項任務
4、繼續開展好“十五”立項課題的研究，紮實推進課題的深入實施工作。
5、繼續開展好新課程的研究活動，學習新思想，實踐新理念，建設一支教師隊伍。
6、抓好校本教研的各項管理工作及資料建檔工作。
三、主要工作
（一）、加強學習，提高認識，切實轉變教育觀念
隨着人類社會進入資訊時代，知識更新步伐的加快，學習將顯得更爲重要。作爲傳播文化知識、傳播人類文明的教師只有加強學習，才能與時俱進，不做時代的落伍者。因此，在當前的條件下，我們主要要學習好現代教育理論，尤其是新課程改革的理論，提高教師的思想認識，切實轉變教師的教育觀念，調整教師的教育行爲。本學期，擬從以下幾方面和廣大教師一起學習。
1、邀請有關專家來校作專題講座，拓寬教師的知識視野。
2、組織教師閱讀好一本理論書籍，夯實教師的理論基礎知識。
3、繼續組織好教師的業務學習，提升教師的教育理念。
4、結合教育改革實踐，由學校骨幹教師上示範課、研討課，進行課堂教學改革的探討、交流。
（二）開展活動，提高實效，切實推進教育科研
教育科研作爲提升學校教育的助推器，在學校的教育改革和發展中具有先導性、基礎性和全局性的作用。面對日趨激烈的教育競爭，不進則退，小進也是退，因此只有更積極地開展好教育科研活動，不斷地提高教育科研的實效性，在全市教育科研中奮勇爭先，才能把我校的教育教學工作不斷地推向新的高峯。
1、着力推進新課程的研究活動。新課程的實施，已在我市大規模推開，做爲城區的一所小學，我們只有紮紮實實地按照新課程的要求，不斷的進行探索、研究，纔會贏得主動。本學期中我們將分課題組、教研組開展學術沙龍活動，做好課程的評價改革工作和綜合實踐活動的研究工作，同時全面落實校本課程的開發實施工作。
2、紮實開展課題研究活動。目前，我校有市級以上課題2個，這些課題都是根據學校的實際情況與教育的發展趨勢而制定的，都已有一定的研究過程了。本學期，根據上級部門的要求及課題的研究要求，我們將做好以下工作：
①各課題組在集體討論的基礎上，制定好學期活動計劃；
②根據計劃，各課題組要認真落實有關研究活動，要求至少圍繞課題開展一次研究活動，形式不拘。
③每人不少於一次課堂教學研討活動，研討課要有先進的理念，要有必要的'資訊技術手段的運用，要使每一個學生都能生動活潑地發展。
④做好課題的月彙報制度，要透過不斷的反思來調整課題實施計劃，提高研究的實效性。
⑤各課題組要及時地做好活動的記錄工作和資料的整理工作，以便資料的歸檔。
3、加強教育科研陣地建設活動。
①繼續做好枝江市教研室刊物《枝江教研》的組稿工作。
②利用校園網和學校主頁，積極引導教師參與論壇的討論、交流。
③舉辦1～2期“教科沙龍”活動，讓教師的智慧在碰撞中迸發火花。
（三）、嚴格考覈，有效激勵教師科研的積極性。
課題組制定研究計劃，要求各研究老師按着計劃和資料目錄開展研究工作和進行資料積累，把研究過程中的計劃、實施情況、研究感悟、學生個案記錄、階段總結、論文、研究成果等積累並上交課題組，學期結束課題組將從研究過程、研究成效、取得成績等方面考覈，促進課題管理工作的科學性和規範性、提高教師課題研究的積極性。
四、具體安排：
二月份：
1、制定教科工作計劃。
2、召開課題組長工作會議進行課題選題工作，明確各課題負責人和研究人員。制定課題組活動計劃。
3、召開教科工作會議，教師制定個人課題研究計劃。
4、新課程理論學習。
5、做好創建學校網站的教科方面的準備工作。
三月份：
1、召開課題組第一次月會，各課題組開展活動。
2、“走進新課程”課題課堂觀摩研討活動。
四月份：
1、召開第二次月會，各課題組進行資料交流活動。
2、開展課改質量月系列月活動
3、完成教育理論筆記。
五月份：
1、課題組長例會。
2、課題中期研討活動。
3、教師學習筆記交流活動。
4、做好論文、課題的相關統計工作。
六月份：
1、完成各級課題的研究階段工作及學校教科的資料歸檔工作。
2、做好課程改革實驗階段性總結和評估。
3、做好對教師的各項考覈工作。
資訊技術2.0校本教研研修方案範文 篇3
爲了全面貫徹新課標精神，改進和加強學校教研工作，建立以教師研究爲主體，課堂爲主陣地，課改中面臨各種問題爲研究對象的以校爲本的教研製度，以促進每個學生的發展和教師專業的成長，全面提高教育教學質量。根據省、市、縣校本教研相關檔案精神要求，結合我校實際，特制定本實施方案，具體內容如下。
一、校本教研的指導思想和原則
（一）校本教研的指導思想
圍繞全面提高教育教學質量這一中心，以新課程實施過程中教師所面臨的各種具體問題爲對象，以教師爲研究主體，研究和解決教學實踐中的問題，總結和提升教學經驗，形成民主、開放、高效的教研機制。
（二）校本教研原則
1、針對性原則，校本教研活動的開展要針對課改中面臨的現實問題進行探討研究，實施“面對面”的研討。有的放矢地解決教師課改中的疑慮和困惑。
2、實效性原則，以“問題”爲中心，採用行動研究的方法，注重實效，力求把先進的教育理念轉化爲教師的教育教學行爲和現實的教學效益。
3、實踐性原則，遵循認識——實踐——再認識——再實踐的原則，注重給教師反覆實踐的機會，使理念學習與教研活動緊密結合。
二、成立校本研究領導小組
根據相關檔案精神要求，結合我校實際，爲了更好的做好我校校本教研活動，特成立校本研究領導小組，組成人員如下：
組 長：（校長）
副組長：（副校長） （教導主任）
成 員：（教導副主任）
（理科教研組組長）
（文科教研組組長）
（綜合科教研組組長）
在學校本研究領導小組的領導下，學校校本教研各項活動具體由王永發老師負責組織實施。
三、校本教研活動時間
1、集中時間。每週三下午。
2、分散時間。以教研組爲單位，在教學閒餘時間進行教學研究探討活動（每週時間不少於2小時）。
四、校本教研任務
深入瞭解並及時探討解決教學中的問題和困難，交流教學心得、經驗，探索教學規律，不斷促進教師的教學專業化成長，提高教師校本資源開發建設與管理的能力。
五、校本教研具體措施
建立健全各項校本教研製度，以自我反思、同伴互助、專業引領、一課多研爲主要活動形式，運用實際教學案例分析、問題解決、調查研究、實踐探索、區域交流等多種教研活動方式，開展互動式教研活動、學科整合式教研活動。
（一）備課制度
1、認真學習新課程標準，在熟悉新課表精神的基礎上，制定出教學計劃、進度、措施和所教學科的教育教學目標，超前一週備課，不備課不上課。
2、認真抓好集體備課，要改變過去抄教案、單純羅列知識點的備課方式，要提倡“集意式”備課、課前會課和課後論課。
3、教師個體備課強調“一課三備”。一備：不使用任何參考資料，憑自己對教材的理解，寫好一案；二備：通讀大量的教輔資料後，在一案的基礎上形成上課教案；三備：課後根據課堂實際調整教學策略、知識的重難點、教學的方法形成三案。
4、備課做到“六備”，一備教材、二備學生、三備雙邊活動、四備教學策略、五備學習方法、六備能力培養。⑤教導處加強對備課的過程管理和督查力度，要重點檢查備課質量，
（二）教研組活動制度
1、教研組每週三下午進行教研活動，由教研組長組織學習、研討，學校領導參加。
2、教研組長定期向教導處彙報工作、反映情況。
3、校長、骨幹教師要率先垂範，敢於做身邊的專家；勇於承擔起本單位教師的專業引領任務。
（三）教師自學制度
1、教師平時要加強自學，學習先進的教學理念和先進的教育教學理論，做好筆記。
2、教師平時要注意堅持，寫教育日記、教學札記、教學案例、教學故事等。教齡不滿三年的教師每週記兩篇以上；教齡三年以上、年齡35歲以下的教師每週記一篇以上；年齡36歲以上的教師每月記一篇以上。
3、學期間學校教育日記、教學札記、教學案例、教學故事等不定期進行抽查。學期末學校進行檢查評比，成績計入年度量化考覈。
（四）課堂教學研討制度
1、每位教師每學期至少上1節能給人帶來思考和問題的教研課。
2、平時以學科備課組爲單位，採用各人構思→集中交流→每人寫出個案→交流討論→達成共識→形成教案（學案）的`備課方式，然後由一人主教，備課組集體聽課，聽完課之後反思教學中存在的問題和不足進行再次修改，反覆磨合，直至滿意爲止。
3、一課多研案例教學研究。每學期至少組織每個學科教研組開展2-3輪案例研究，讓教師在研究中感悟、啓發、實踐、成長。
4、教師每學期聽課15節以上，教導主任和主管教學副校長聽課20-25節以上。
（五）教學問題發現解決制度
1、引導教師對照先進理論，反思自己的課堂教學實踐，找出行爲上的差距。
2、對照先進教師的觀摩課、示範課反思自己課堂教學理念、策略和方法，找出觀念上的不足。針對不足，設計對策。
（六）教學反思制度
1、完善反思形式，豐富反思內容。在反思形式上，做到三結合，即“個體反思與集體反思相結合，口頭反思與書面反思相結合，改進計劃與具體實踐相結合”。讓反思既具有實踐成效，又具有理論價值，讓教師在反思中實現自我發展。在反思內容上，教師不僅要反思教學結果；更要反思教學過程；不僅要反思教學行爲，還要反思教學理念；不僅反思教學內容，還要反思教學策略；不僅反思自己的教，也要反思學生的學等等。
2、拓寬反思平臺，暢通反思渠道。學校充分利用現有的教學研究陣地（報、刊、網），進一步開拓靈活的教研平臺（如研究課、交流課、舉辦課改沙龍）。
3、建立健全機制，使反思成爲習慣、學校要完善評價機制，將教師課堂教學反思的數量和質量納入考評體系，增強教師反思的自覺性，使反思成爲良好的習慣；建立健全交流、展示反思成果的機制，最大程度地發揮反思的作用，調動教師反思的積極性，提高教師反思水平，使反思真正成爲促進教師發展的機制。
（七）教研成果展示與獎勵制度
1、鼓勵教師積極參加課改，及時把教研成果進行推廣、進行成果展示，組織教師積極參加上級的各類成果評獎活動。
2、學校對獲獎的教研成果進行物質獎勵，在結構工資中佔一定比重。
（八）名師帶徒制度
1、教師之間開展“一幫一 結對子”活動，骨幹教師帶年輕教師，促進年輕教師的成長。
2、師徒共同獎勵，“徒”取得成績，同樣獎勵“師”。
XX縣XX中學
二〇xx年十二月二十五日
